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建设教育强国，基点在基础教育。在建设高质量教育体系过程中，基础教育何为？今天的“关注基础教育 · 筑基兴教”专栏，一起来看浙江杭州、福建厦门在优化学前教育资源配置等方面的好经验好做法——

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浙江杭州以数智化平台统筹学前教育资源

浙江杭州西湖区建立“幼儿园电子地图”，连通各镇街、公安、卫健、数据局等部门，精准掌握随迁人员数量，掌握适龄儿童和符合条件的随迁子女、人才子女入园的基础数据，提前两年做好资源和人员准备。

此外，西湖区还统筹盘活名园资源，稳步推进“名园+新园”“名园+农园”等集团化（连锁）办园模式，实现优质教育资源效益最大化。

福建厦门盘活用好“资源库”解决学前教育突出问题

厦门多渠道拓宽公办教育资源，鼓励支持街道、村集体、高校、国企集团等各类公办主体参与举办公办性质幼儿园。坚持需求导向，凸显公益属性，着力解决入园难、入园贵、城区挤、农村弱的问题，突破单个幼儿园办园“单打独斗”的局面。

同时，厦门还加强乡村办学点建设。印发《厦门市乡村学前教育办学点建设方案》和《厦门市乡村学前教育办学点评估标准》，每年组织市级评估，满足乡村适龄幼儿在家门口接受高质量学前教育的需求。

来源 |综合自人民教育微信，教育之江、厦门市教科院附属幼儿园视频号

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