高校思想政治教育培育大学生文化自信的实践路径

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。高校作为立德树人的主阵地，思想政治教育承担着为青年学生筑牢思想根基、培育文化认同的核心使命，是推动文化自信融入人才培养全过程的关键抓手。当前，部分高校思政教育中仍存在文化内容融入碎片化、理论阐释与学生认知脱节、实践载体与专业培养“两张皮”等问题，一定程度上影响了文化自信培育的实效性。立足新时代高等教育发展要求，从理论载体、学科融合、实践养成、话语创新四个维度构建系统路径，既是提升思政教育质量的内在要求，也是为民族复兴筑牢青年文化根基的时代命题。

锚定价值内核，以思政课程夯实文化自信的理论根基。思政课程是培育大学生文化自信的主渠道，核心在于讲透文化自信的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，让学生从根本上理解中国特色社会主义文化的先进性与生命力。教学中要避免文化内容的简单罗列与生硬灌输，坚持以马克思主义立场观点方法为指导，系统梳理中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内在传承脉络。例如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，结合中国式现代化进程，阐释“民为邦本”“天下为公”等传统理念与共同富裕、人类命运共同体等当代发展理念的内在契合；在《中国近现代史纲要》课程中，通过近代中国的文化求索历程，清晰呈现中国特色社会主义文化是历史与人民的必然选择。针对经济管理类专业学生，可设置“中国传统经济思想的当代价值”专题，从义利观、农商关系等命题切入，对比中西方经济伦理差异，解读中国特色社会主义市场经济的文化基因，从根源上破除“西方中心论”认知误区，让学生建立起对中国文化的理性认同与理论底气。

深化协同融合，以课程思政拓展文化自信的学科场域。文化自信培育是全员全程全方位育人的重要内容，不能仅依靠思政课程独立支撑，必须推动课程思政深度落地，将文化元素有机渗透到专业教学各环节，实现知识传授与价值引领同频共振。经济管理类专业课程蕴含丰富的文化育人资源，关键在于找准专业知识与文化自信的契合点，杜绝“贴标签”“两张皮”式的形式化融入。例如在《管理学原理》教学中，讲解西方经典管理理论的同时，引入儒家“修己安人”的治理逻辑、道家“道法自然”的管理智慧，结合本土企业实践阐释中国管理模式的文化根基；在《市场营销学》教学中，围绕国潮品牌崛起、文化IP运营等案例，分析传统文化对产业升级与消费市场的赋能作用，引导学生思考商业实践中的文化传承路径。各专业课程应结合自身特点梳理文化育人要点，将文化自信培育转化为具体的课堂讨论、案例分析与作业设计，让学生在专业学习中潜移默化感受中国文化的当代价值，构建思政课程与课程思政同向同行的协同格局。

强化实践养成，以沉浸式场景激活文化自信的内生动力。文化自信的形成是从认知认同到行为自觉的转化过程，仅靠课堂理论灌输难以真正入脑入心，必须依托沉浸式、体验式的实践育人场域，让大学生在亲身参与中深化情感认同。高校应搭建分层分类的实践平台，将文化自信培育与专业实践、社会服务、校园文化建设深度结合。一方面，打造稳定的校外实践育人基地，组织学生开展红色文化研学、非遗调研、乡村振兴帮扶等活动。针对经管专业学生，可结合县域经济调研、企业管理咨询等实践项目，深入传统制造企业、文化创意产业园区一线，直观感受传统文化在当代产业中的创造性转化路径，体悟革命老区振兴背后的精神力量。另一方面，丰富校园文化供给，通过经典研读会、文化讲坛、非遗体验工坊等形式营造文化氛围。同时要尊重学生主体地位，支持学生成立文化类社团、开展文化主题创新创业项目，引导学生从“被动接受者”向“主动传播者”转变，在实践中将文化自信转化为成长的内在动力。

适配话语转型，以数字化传播提升文化自信的育人效能。数字技术的普及深刻改变了大学生的信息获取方式与话语体系，培育文化自信必须主动适配新的传播语境，用青年喜闻乐见的方式传递文化价值。高校要主动占领网络思政阵地，打造融媒体文化传播矩阵，推动厚重的文化内容向轻量化、可视化数字产品转化。例如组织经管专业学生围绕“文化产业高质量发展”“国潮经济逻辑”等主题创作调研短视频、案例作品，既锻炼专业实践能力，也实现文化内容的青年化传播。同时，要强化网络思潮引导，针对网络空间的历史虚无主义、文化自卑等错误论调，结合专业知识开展专题辨析，帮助学生认清西方文化霸权本质，理性看待中西方文化差异，提升文化辨别力与定力。此外，可依托国际交流项目，引导学生用专业视角讲好中国经济故事、文化故事，在跨文化交流中坚定文化立场，成长为中华文化的传播者与践行者。

培育大学生文化自信是一项系统性、长期性的育人工程。高校思想政治教育要始终坚守立德树人初心，既要立足理论高度，准确把握文化自信的核心要义与时代内涵；也要贴近学生成长实际，结合学科专业特点设计精准育人路径，真正实现入脑入心、知行合一。作为高校教育工作者，应主动担当文化传承与育人使命，持续探索更具实效性的育人模式，将文化自信的种子播撒进青年学生心中，培养既有扎实专业能力、又有深厚文化情怀的时代新人，为建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴注入源源不断的青年力量。（南昌职业大学 陈芬）

高校思想政治教育培育大学生文化自信的实践路径

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。高校作为立德树人的主阵地，思想政治教育承担着为青年学生筑牢思想根基、培育文化认同的核心使命，是推动文化自信融入人才培养全过程的关键抓手。当前，部分高校思政教育中仍存在文化内容融入碎片化、理论阐释与学生认知脱节、实践载体与专业培养“两张皮”等问题，一定程度上影响了文化自信培育的实效性。立足新时代高等教育发展要求，从理论载体、学科融合、实践养成、话语创新四个维度构建系统路径，既是提升思政教育质量的内在要求，也是为民族复兴筑牢青年文化根基的时代命题。

锚定价值内核，以思政课程夯实文化自信的理论根基。思政课程是培育大学生文化自信的主渠道，核心在于讲透文化自信的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，让学生从根本上理解中国特色社会主义文化的先进性与生命力。教学中要避免文化内容的简单罗列与生硬灌输，坚持以马克思主义立场观点方法为指导，系统梳理中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内在传承脉络。例如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，结合中国式现代化进程，阐释“民为邦本”“天下为公”等传统理念与共同富裕、人类命运共同体等当代发展理念的内在契合；在《中国近现代史纲要》课程中，通过近代中国的文化求索历程，清晰呈现中国特色社会主义文化是历史与人民的必然选择。针对经济管理类专业学生，可设置“中国传统经济思想的当代价值”专题，从义利观、农商关系等命题切入，对比中西方经济伦理差异，解读中国特色社会主义市场经济的文化基因，从根源上破除“西方中心论”认知误区，让学生建立起对中国文化的理性认同与理论底气。

深化协同融合，以课程思政拓展文化自信的学科场域。文化自信培育是全员全程全方位育人的重要内容，不能仅依靠思政课程独立支撑，必须推动课程思政深度落地，将文化元素有机渗透到专业教学各环节，实现知识传授与价值引领同频共振。经济管理类专业课程蕴含丰富的文化育人资源，关键在于找准专业知识与文化自信的契合点，杜绝“贴标签”“两张皮”式的形式化融入。例如在《管理学原理》教学中，讲解西方经典管理理论的同时，引入儒家“修己安人”的治理逻辑、道家“道法自然”的管理智慧，结合本土企业实践阐释中国管理模式的文化根基；在《市场营销学》教学中，围绕国潮品牌崛起、文化IP运营等案例，分析传统文化对产业升级与消费市场的赋能作用，引导学生思考商业实践中的文化传承路径。各专业课程应结合自身特点梳理文化育人要点，将文化自信培育转化为具体的课堂讨论、案例分析与作业设计，让学生在专业学习中潜移默化感受中国文化的当代价值，构建思政课程与课程思政同向同行的协同格局。

强化实践养成，以沉浸式场景激活文化自信的内生动力。文化自信的形成是从认知认同到行为自觉的转化过程，仅靠课堂理论灌输难以真正入脑入心，必须依托沉浸式、体验式的实践育人场域，让大学生在亲身参与中深化情感认同。高校应搭建分层分类的实践平台，将文化自信培育与专业实践、社会服务、校园文化建设深度结合。一方面，打造稳定的校外实践育人基地，组织学生开展红色文化研学、非遗调研、乡村振兴帮扶等活动。针对经管专业学生，可结合县域经济调研、企业管理咨询等实践项目，深入传统制造企业、文化创意产业园区一线，直观感受传统文化在当代产业中的创造性转化路径，体悟革命老区振兴背后的精神力量。另一方面，丰富校园文化供给，通过经典研读会、文化讲坛、非遗体验工坊等形式营造文化氛围。同时要尊重学生主体地位，支持学生成立文化类社团、开展文化主题创新创业项目，引导学生从“被动接受者”向“主动传播者”转变，在实践中将文化自信转化为成长的内在动力。

适配话语转型，以数字化传播提升文化自信的育人效能。数字技术的普及深刻改变了大学生的信息获取方式与话语体系，培育文化自信必须主动适配新的传播语境，用青年喜闻乐见的方式传递文化价值。高校要主动占领网络思政阵地，打造融媒体文化传播矩阵，推动厚重的文化内容向轻量化、可视化数字产品转化。例如组织经管专业学生围绕“文化产业高质量发展”“国潮经济逻辑”等主题创作调研短视频、案例作品，既锻炼专业实践能力，也实现文化内容的青年化传播。同时，要强化网络思潮引导，针对网络空间的历史虚无主义、文化自卑等错误论调，结合专业知识开展专题辨析，帮助学生认清西方文化霸权本质，理性看待中西方文化差异，提升文化辨别力与定力。此外，可依托国际交流项目，引导学生用专业视角讲好中国经济故事、文化故事，在跨文化交流中坚定文化立场，成长为中华文化的传播者与践行者。

培育大学生文化自信是一项系统性、长期性的育人工程。高校思想政治教育要始终坚守立德树人初心，既要立足理论高度，准确把握文化自信的核心要义与时代内涵；也要贴近学生成长实际，结合学科专业特点设计精准育人路径，真正实现入脑入心、知行合一。作为高校教育工作者，应主动担当文化传承与育人使命，持续探索更具实效性的育人模式，将文化自信的种子播撒进青年学生心中，培养既有扎实专业能力、又有深厚文化情怀的时代新人，为建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴注入源源不断的青年力量。（南昌职业大学 陈芬）

高校思想政治教育培育大学生文化自信的实践路径

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。高校作为立德树人的主阵地，思想政治教育承担着为青年学生筑牢思想根基、培育文化认同的核心使命，是推动文化自信融入人才培养全过程的关键抓手。当前，部分高校思政教育中仍存在文化内容融入碎片化、理论阐释与学生认知脱节、实践载体与专业培养“两张皮”等问题，一定程度上影响了文化自信培育的实效性。立足新时代高等教育发展要求，从理论载体、学科融合、实践养成、话语创新四个维度构建系统路径，既是提升思政教育质量的内在要求，也是为民族复兴筑牢青年文化根基的时代命题。

锚定价值内核，以思政课程夯实文化自信的理论根基。思政课程是培育大学生文化自信的主渠道，核心在于讲透文化自信的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，让学生从根本上理解中国特色社会主义文化的先进性与生命力。教学中要避免文化内容的简单罗列与生硬灌输，坚持以马克思主义立场观点方法为指导，系统梳理中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内在传承脉络。例如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，结合中国式现代化进程，阐释“民为邦本”“天下为公”等传统理念与共同富裕、人类命运共同体等当代发展理念的内在契合；在《中国近现代史纲要》课程中，通过近代中国的文化求索历程，清晰呈现中国特色社会主义文化是历史与人民的必然选择。针对经济管理类专业学生，可设置“中国传统经济思想的当代价值”专题，从义利观、农商关系等命题切入，对比中西方经济伦理差异，解读中国特色社会主义市场经济的文化基因，从根源上破除“西方中心论”认知误区，让学生建立起对中国文化的理性认同与理论底气。

深化协同融合，以课程思政拓展文化自信的学科场域。文化自信培育是全员全程全方位育人的重要内容，不能仅依靠思政课程独立支撑，必须推动课程思政深度落地，将文化元素有机渗透到专业教学各环节，实现知识传授与价值引领同频共振。经济管理类专业课程蕴含丰富的文化育人资源，关键在于找准专业知识与文化自信的契合点，杜绝“贴标签”“两张皮”式的形式化融入。例如在《管理学原理》教学中，讲解西方经典管理理论的同时，引入儒家“修己安人”的治理逻辑、道家“道法自然”的管理智慧，结合本土企业实践阐释中国管理模式的文化根基；在《市场营销学》教学中，围绕国潮品牌崛起、文化IP运营等案例，分析传统文化对产业升级与消费市场的赋能作用，引导学生思考商业实践中的文化传承路径。各专业课程应结合自身特点梳理文化育人要点，将文化自信培育转化为具体的课堂讨论、案例分析与作业设计，让学生在专业学习中潜移默化感受中国文化的当代价值，构建思政课程与课程思政同向同行的协同格局。

强化实践养成，以沉浸式场景激活文化自信的内生动力。文化自信的形成是从认知认同到行为自觉的转化过程，仅靠课堂理论灌输难以真正入脑入心，必须依托沉浸式、体验式的实践育人场域，让大学生在亲身参与中深化情感认同。高校应搭建分层分类的实践平台，将文化自信培育与专业实践、社会服务、校园文化建设深度结合。一方面，打造稳定的校外实践育人基地，组织学生开展红色文化研学、非遗调研、乡村振兴帮扶等活动。针对经管专业学生，可结合县域经济调研、企业管理咨询等实践项目，深入传统制造企业、文化创意产业园区一线，直观感受传统文化在当代产业中的创造性转化路径，体悟革命老区振兴背后的精神力量。另一方面，丰富校园文化供给，通过经典研读会、文化讲坛、非遗体验工坊等形式营造文化氛围。同时要尊重学生主体地位，支持学生成立文化类社团、开展文化主题创新创业项目，引导学生从“被动接受者”向“主动传播者”转变，在实践中将文化自信转化为成长的内在动力。

适配话语转型，以数字化传播提升文化自信的育人效能。数字技术的普及深刻改变了大学生的信息获取方式与话语体系，培育文化自信必须主动适配新的传播语境，用青年喜闻乐见的方式传递文化价值。高校要主动占领网络思政阵地，打造融媒体文化传播矩阵，推动厚重的文化内容向轻量化、可视化数字产品转化。例如组织经管专业学生围绕“文化产业高质量发展”“国潮经济逻辑”等主题创作调研短视频、案例作品，既锻炼专业实践能力，也实现文化内容的青年化传播。同时，要强化网络思潮引导，针对网络空间的历史虚无主义、文化自卑等错误论调，结合专业知识开展专题辨析，帮助学生认清西方文化霸权本质，理性看待中西方文化差异，提升文化辨别力与定力。此外，可依托国际交流项目，引导学生用专业视角讲好中国经济故事、文化故事，在跨文化交流中坚定文化立场，成长为中华文化的传播者与践行者。

培育大学生文化自信是一项系统性、长期性的育人工程。高校思想政治教育要始终坚守立德树人初心，既要立足理论高度，准确把握文化自信的核心要义与时代内涵；也要贴近学生成长实际，结合学科专业特点设计精准育人路径，真正实现入脑入心、知行合一。作为高校教育工作者，应主动担当文化传承与育人使命，持续探索更具实效性的育人模式，将文化自信的种子播撒进青年学生心中，培养既有扎实专业能力、又有深厚文化情怀的时代新人，为建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴注入源源不断的青年力量。（南昌职业大学 陈芬）

高校思想政治教育培育大学生文化自信的实践路径

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。高校作为立德树人的主阵地，思想政治教育承担着为青年学生筑牢思想根基、培育文化认同的核心使命，是推动文化自信融入人才培养全过程的关键抓手。当前，部分高校思政教育中仍存在文化内容融入碎片化、理论阐释与学生认知脱节、实践载体与专业培养“两张皮”等问题，一定程度上影响了文化自信培育的实效性。立足新时代高等教育发展要求，从理论载体、学科融合、实践养成、话语创新四个维度构建系统路径，既是提升思政教育质量的内在要求，也是为民族复兴筑牢青年文化根基的时代命题。

锚定价值内核，以思政课程夯实文化自信的理论根基。思政课程是培育大学生文化自信的主渠道，核心在于讲透文化自信的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，让学生从根本上理解中国特色社会主义文化的先进性与生命力。教学中要避免文化内容的简单罗列与生硬灌输，坚持以马克思主义立场观点方法为指导，系统梳理中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内在传承脉络。例如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，结合中国式现代化进程，阐释“民为邦本”“天下为公”等传统理念与共同富裕、人类命运共同体等当代发展理念的内在契合；在《中国近现代史纲要》课程中，通过近代中国的文化求索历程，清晰呈现中国特色社会主义文化是历史与人民的必然选择。针对经济管理类专业学生，可设置“中国传统经济思想的当代价值”专题，从义利观、农商关系等命题切入，对比中西方经济伦理差异，解读中国特色社会主义市场经济的文化基因，从根源上破除“西方中心论”认知误区，让学生建立起对中国文化的理性认同与理论底气。

深化协同融合，以课程思政拓展文化自信的学科场域。文化自信培育是全员全程全方位育人的重要内容，不能仅依靠思政课程独立支撑，必须推动课程思政深度落地，将文化元素有机渗透到专业教学各环节，实现知识传授与价值引领同频共振。经济管理类专业课程蕴含丰富的文化育人资源，关键在于找准专业知识与文化自信的契合点，杜绝“贴标签”“两张皮”式的形式化融入。例如在《管理学原理》教学中，讲解西方经典管理理论的同时，引入儒家“修己安人”的治理逻辑、道家“道法自然”的管理智慧，结合本土企业实践阐释中国管理模式的文化根基；在《市场营销学》教学中，围绕国潮品牌崛起、文化IP运营等案例，分析传统文化对产业升级与消费市场的赋能作用，引导学生思考商业实践中的文化传承路径。各专业课程应结合自身特点梳理文化育人要点，将文化自信培育转化为具体的课堂讨论、案例分析与作业设计，让学生在专业学习中潜移默化感受中国文化的当代价值，构建思政课程与课程思政同向同行的协同格局。

强化实践养成，以沉浸式场景激活文化自信的内生动力。文化自信的形成是从认知认同到行为自觉的转化过程，仅靠课堂理论灌输难以真正入脑入心，必须依托沉浸式、体验式的实践育人场域，让大学生在亲身参与中深化情感认同。高校应搭建分层分类的实践平台，将文化自信培育与专业实践、社会服务、校园文化建设深度结合。一方面，打造稳定的校外实践育人基地，组织学生开展红色文化研学、非遗调研、乡村振兴帮扶等活动。针对经管专业学生，可结合县域经济调研、企业管理咨询等实践项目，深入传统制造企业、文化创意产业园区一线，直观感受传统文化在当代产业中的创造性转化路径，体悟革命老区振兴背后的精神力量。另一方面，丰富校园文化供给，通过经典研读会、文化讲坛、非遗体验工坊等形式营造文化氛围。同时要尊重学生主体地位，支持学生成立文化类社团、开展文化主题创新创业项目，引导学生从“被动接受者”向“主动传播者”转变，在实践中将文化自信转化为成长的内在动力。

适配话语转型，以数字化传播提升文化自信的育人效能。数字技术的普及深刻改变了大学生的信息获取方式与话语体系，培育文化自信必须主动适配新的传播语境，用青年喜闻乐见的方式传递文化价值。高校要主动占领网络思政阵地，打造融媒体文化传播矩阵，推动厚重的文化内容向轻量化、可视化数字产品转化。例如组织经管专业学生围绕“文化产业高质量发展”“国潮经济逻辑”等主题创作调研短视频、案例作品，既锻炼专业实践能力，也实现文化内容的青年化传播。同时，要强化网络思潮引导，针对网络空间的历史虚无主义、文化自卑等错误论调，结合专业知识开展专题辨析，帮助学生认清西方文化霸权本质，理性看待中西方文化差异，提升文化辨别力与定力。此外，可依托国际交流项目，引导学生用专业视角讲好中国经济故事、文化故事，在跨文化交流中坚定文化立场，成长为中华文化的传播者与践行者。

培育大学生文化自信是一项系统性、长期性的育人工程。高校思想政治教育要始终坚守立德树人初心，既要立足理论高度，准确把握文化自信的核心要义与时代内涵；也要贴近学生成长实际，结合学科专业特点设计精准育人路径，真正实现入脑入心、知行合一。作为高校教育工作者，应主动担当文化传承与育人使命，持续探索更具实效性的育人模式，将文化自信的种子播撒进青年学生心中，培养既有扎实专业能力、又有深厚文化情怀的时代新人，为建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴注入源源不断的青年力量。（南昌职业大学 陈芬）