当AI浪潮与县域教育振兴的时代命题交汇，教育的山川正迎来重塑。
课堂不再只是知识抵达的终点，而成为思想生长、智慧交汇、创造萌发的新原野；校长也不再只是学校运行的管理者，更是穿越变革风浪、引领未来教育的登山者。
看见山，是时代给予教育者的召唤；飞往山，是海亮铁军奔赴未来的回答。
7月16日至20日，海亮教育科技服务集团干部铁军学校“领航未来”暑期校长锻造营第六期在海亮教育园举行。来自全国各地的教育管理者百川归海，共赴一场以“飞往时代之山”为主题的精神远行与实践淬炼。
本次锻造营聚焦县域教育振兴高质量发展与“AI创思课堂”落地实施，通过战略大课锚定方向、专家引领打开格局、课例学习触摸变革、一线案例沉淀路径、共创路演形成方案，推动校长从理解AI走向驾驭AI，从课堂创新走向学校变革。
看见山
观山河大势，定时代航向
真正的变革，从来不始于工具更新，而始于对时代方位的重新判断。
锻造营伊始，三场战略大课为全体校长打开了看见“时代之山”的第一重视野。
海亮教育科技服务集团董事长、总裁陈军伟以县域教育振兴为初心、以“人工智能+教育”为时代坐标，在时代之变与教育之问中，系统阐释了集团从何而来、向何而行、以何致远——以战略定力坚守难而正确的事，以科技与服务重塑教育生态，以铁军担当推动“大规模高质量的因材施教”从宏大愿景照进教育现实。
副总裁朱周刚以“回望·破局·赋能·共生”为脉络，围绕县域教育振兴与民办业务发展，回望实践来路、洞察时代变局、明晰发展路径，推动学校在赋能中实现突破、在协同中走向共生，为教育事业的持续生长打开更广阔的想象空间。
副总裁彭蕾聚焦“AI创思课堂”，从理念重塑、范式重构到场景落地，系统阐释AI如何真正走进课堂、融入教学、服务成长，推动教师角色、学生学习方式与学校育人生态发生深层变革，让技术不止于工具更新，更成为撬动课堂提质与学校转型的重要力量。
三场战略大课层层递进，既勾勒出教育发展的山河大势，也标定了集团下一程的攀登坐标：从坚守县域教育振兴的长期主义，到开拓公民办协同发展的增长空间，再到以AI推动课堂与学校的系统性重构，战略不再只是悬于高处的宏大叙事，而被转化为每一所学校都必须回应的现实课题、每一位校长都必须扛起的时代责任。
看见山，不只是看见机遇与方向，更是看见使命背后的艰难、变革背后的代价与抵达未来所需的能力。
读懂山
问时代高处，启教育新境
如果说战略课程帮助校长看见方向，那么主题授课，则进一步回答：在县域教育振兴与学校高质量发展的真实场景中，校长如何把方向转化为路径，把理念转化为行动。
本次专家课程从课堂变革、技术应用、学生发展、课程建设等多个维度展开，构建起支撑学校高质量发展的能力体系。
名师发展学校校长郭桂红从“AI创思课堂”具体实施层面出发，围绕课堂目标、学习任务、组织方式、评价反馈等关键要素进行深度解析，帮助校长们看清课堂变革背后的结构逻辑。
海亮科技集团副总裁陈颖聚焦工具使用与场景构建，深入剖析AI如何嵌入备课、教学、互动、探究与成果生成等真实教学流程，让技术真正服务课堂、服务教师、服务学生。
助理总裁邵嶷结合e生涯解决方案与多元升学实践，系统阐释如何以生涯教育贯通学生认知、成长与选择，为个性化发展和学校特色办学打开更多可能。
海亮第二课堂事业部常务副总经理赵磊围绕《核心素养导向的多元化课程体系建设》，引导校长以核心素养为牵引，构建更加适应学生成长需求、学校发展定位与区域教育实际的课程体系。
这些课程共同指向一个核心命题：县域教育振兴不是单点突破，而是学校办学能力的系统提升；学校高质量发展也不只是课堂更新，而是课堂、课程、教师、学生与治理体系的协同进化。
当课堂改革有了工具支撑，课程建设有了素养导向，学生发展有了多元路径，学校变革也就不再停留于理念，而开始转化为县域教育振兴与高质量发展的真实力量。
走进山
观课例肌理，见课堂生长
教育变革最终要回到课堂。再宏大的理念，只有落进一节课的设计、一次真实的互动、一个学生思维的发生，才真正拥有改变教育的力量。
围绕“AI创思课堂”，本次锻造营设置了学校实践分享与课例拆解两大环节，形成了从“看见整体变革”到“读懂一节课堂”的递进路径。
副总裁黄玲瑛以海亮实验中学与海亮艺术中学的实践为例，周静忠校长围绕周口市海亮教育文昌中学集团校的探索，陈媛英校长结合海亮初级中学的落地经验，分别从课堂设计、工具应用、教师发展、学生成长与组织推进等维度，呈现AI创思课堂从理念导入到学校实践的真实图景。一个个鲜活案例让校长们看到，课堂变革从来不是单点技术的叠加，而是一场牵动教学流程、教师成长与学校治理的系统重构。
两组AI创思课堂课例学习与专家解课进一步将目光聚焦到课堂内部。校长们从课堂视频中观察教学结构，看见AI如何嵌入学习任务、支持问题探究、激发学生表达与创造；又在专家的层层拆解中，读懂一节创思课堂背后的目标设定、活动组织、工具使用、评价反馈与育人逻辑。由学校实践看全局，由课例剖析见细节，理念由此被还原为可感知的课堂现场，方法也被转化为可学习、可迁移的行动路径。
走进山，才真正看见课堂变革的纹理与重量。它不在概念的高处，也不在技术的炫目，而在每一次问题被提出、每一种思维被唤醒、每一个学生开始主动生长的瞬间。当校长真正读懂一节课，也就读懂了学校变革最小而最坚实的支点。以课堂为原点，以学生为中心，以技术为助力，AI创思课堂终将从一节课的改变，汇聚成一所学校的焕新，推动教育在真实发生中不断向前。
攀登山
燃一线星火，照群山之路
真正可持续的变革，从来不是写在纸面上的方案，而是在一所所学校的真实土壤中、一个个具体问题的破解中，生长出来的实践答案。
本次锻造营特别设置一线实战经验分享环节，邀请张一鸣、龚彩福、傅月莉、李明等校长回到教育现场，以亲历者的视角讲述学校如何穿越困境、激活队伍、提升质量、重塑生态。从“不正经”校长的“正经”革命，到“古丈之困”走向“希望之光”；从办学质效升维的探索与省思，到一线学校破局发展的真实经验，每一场分享都带着泥土的温度、实践的厚度与行动的力量。
这些故事没有现成的标准答案，却共同回答着校长办学最真实的命题：面对资源有限、基础不一、矛盾交织的教育现场，如何看清问题的根源，找到撬动全局的支点；如何带好一支队伍、守住育人初心，在复杂环境中持续创造改变。真正的破局，不在于复制他人的路径，而在于从经验中读懂规律，从规律中找到适合自己学校的答案。
当一线经验被看见、被提炼、被共享，个体的跋涉便不再孤独，零散的探索也由此汇聚成组织的共同智慧。一点星火，或许始于一位校长、一个团队、一所学校；但当无数实践彼此照亮，便足以穿透困局、点亮群山，照见教育向上生长的道路。
飞往山
破落地之障，赴实践之约
一场真正有价值的培训，不止于观点的输入与方法的习得，更在于能否把学习转化为推动学校改变的真实行动。
围绕“AI创思课堂”落地中的关键问题，本次锻造营设置专项共创与方案路演。20个小组组成4个战队，从学校实际出发，聚焦教师转变、课堂重构、工具应用与机制保障等难点，经过共创、打磨、遴选与展示，将理念逐步转化为可落地的行动方案。
这不仅是一次成果汇报，更是一场面向真实教育场景的集体攻坚。在一次次碰撞、重构与验证中，校长们重新理解问题、凝聚行动共识，也让“AI创思课堂”从课程中的理念，走向学校发展的具体路径。
研修结束，真正的实践才刚刚开始。带回学校的，不只是方案与方法，更是直面问题、推动改变的决心。对于海亮铁军而言，所谓攀登，从来不是奔赴遥远的高峰，而是在每一次扎根现场、破解难题、推动课堂向前的行动中，不断抵达新的高度。
奔赴下一座山
回答下一个时代命题
干部铁军学校成立于2019年5月21日，始终秉持“四海为家，使命必达”的校训，肩负“服务教育，推动变革”的使命，立志成为“教育家的园地，名校长的摇篮”。截至目前，干部铁军学校已累计向外输送学员403人，足迹遍及25个省份、105个县域、180所学校；累计培养校长及以上干部140人次、副校长260人次、中层干部290人次。
七年栉风沐雨，七年向山而行。
从县域教育振兴的广阔现场，到县域学校发展的真实命题；从一线课堂改革的微小火种，到AI时代教育变革的崭新图景，海亮干部铁军始终选择在时代需要处集结，在教育需要处奔赴，在学校需要处扎根。
群山之间，答案从来不是一句口号，而是一代代教育者的持续奔赴。
未来，干部铁军学校将继续以时代为翼、以使命为帆，托举更多教育管理者向上生长、向远而行；也将继续以AI创思课堂为重要抓手，推动更多学校打开课堂变革的新空间，探索高质量发展的新路径，奔赴中国教育高质量发展的下一座高峰、下一程山海。
时代之山，已在眼前
海亮铁军，振翼而上
汪婷婷、戴金波、吴怡慧｜通讯员
王婉｜校审
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