来源：滚动播报
（来源：中国社会报）
最近几天，新疆青少年当代美术馆正举办首届特殊儿童美育成果展，66幅绘画、百余件手工作品整齐陈列，鲜亮色彩填满整个空间，想象力“撒了欢”。有人趴在陶艺展柜前挪不动步，有人对着油画里的向日葵看了又看。
很多人逛完一圈才知道，这些作品的作者是乌鲁木齐市儿童福利院（市第120中学）的一群特殊儿童。
这场成果展是孩子们艺术创作的集体亮相，背后是乌鲁木齐市儿童福利院（市第120中学）十余年来深耕美育，用色彩与泥土打开特殊儿童内心世界的温暖答卷。
陶泥藏心语
陶艺展区，杯盏、摆件、点心泥塑个性十足，参观者频频询问购买渠道。
“每一件陶艺作品，都是孤独症、智力障碍孩子揉进泥土里的悄悄话。”乌鲁木齐市儿童福利院（市第120中学）特教老师董俊笑着说，“每年元旦、‘六一’儿童节等节日，我们都会举办义卖活动，欢迎到时候来支持孩子们。”
董俊的陶艺班上都是患有孤独症、智力障碍的孩子。虽然陶艺工序繁复，揉泥、晾坯、修坯、上釉、烧制环环相扣，却成了这些孩子安放情绪的载体。
董俊还记得，患有智力障碍的小林刚到第120中学时，不爱说话，吐字不清。交流发现，小林喜欢观察植物，痴迷“研究”树叶。
那会儿，董俊没催他说话，而是递给他一块陶泥：“做片叶子吧。”
小林一下子安静了。揉泥、塑形、刻叶脉纹路，一遍遍来。日复一日的揉捏里，小林的话慢慢多了起来，先是跟老师比画，后来能蹦出几个词，再后来能断断续续讲清楚自己想做什么。
之前，参加乌鲁木齐市残联举办的孤独症日义卖时，小林很紧张，全程靠老师引导才能简单介绍陶艺作品。今年参加“六一”儿童节校园义卖时，小林站在摊位前吆喝，主动给参观者讲解陶艺作品的造型与用途。
陶艺作品《香甜的陶点心》出自孤独症儿童小硕之手。“这件作品成功入选‘快乐的种子’第五届新疆少儿美术作品展，并在全疆进行巡展。”谈起这件作品，董俊自豪地说。
刚来陶艺班时，小硕经常情绪失控，很难安静下来。董俊陪他触摸、揉捏温润陶泥，等他平复心情后，再带他开始创作。
陶艺工序多，一到修坯、彩绘这些精细工序，小硕就想放弃。董俊拆分工序，一点点教他刻画纹路、调配釉彩。在陶艺练习中，小硕的专注力显著提升，自我调节、控制情绪的能力得到很好锻炼。
小硕妈妈跟董俊说：“小硕在家不发脾气了，像换了个人。”
董俊心里珍藏的，还有另一句悄悄话。脑瘫孩子乐乐，手一直抖。经过针灸治疗，手抖症状慢慢缓解。有一天，乐乐凑到董俊耳边，悄悄地说：“老师，我想做个杯子，送给针灸医生。”
董俊眼眶一下子就湿润了。那些说不出口的“谢谢”，都被孩子一点点揉进陶泥，经过高温烧制，化作独一无二的心意。
丝线牵微光
展厅里，摆满了丝带绣手提包和超轻黏土小摆件。每一件作品背后，都藏着一个孩子慢慢打开心扉的故事。
一个黄麻手提袋吸引了参观者的目光。手提袋上，3朵立体灵动的丝带花朵错落绽放，轻薄纱质花瓣带着金边柔光，深浅绿叶脉络清晰。这个手提袋，出自小文之手。
12岁的小文是孤独症儿童，之前在普通小学读了四年，妈妈全程陪读。五年级时，小文转入市第120中学，但她依然沉浸在自己的小世界里，很难融入课堂节奏与集体活动。
特教老师杜荣没有急着干预，每天静静观察。她发现小文对手工制作格外有耐心，尤其喜欢做丝带绣手提包。
杜荣跟小文妈妈商量后，定制了一套方案：学校里，老师手把手教；回家后，妈妈再陪她练半小时。针线活急不得，杜荣一遍遍示范构图、走线、配色，还录制示范小视频，方便小文回家学习。
变化悄然发生，小文的专注力、手部精细动作明显提升。她不仅熟练掌握了各类丝带绣基础针法，还能独立构思纹样，独立完成丝带绣手提包作品。
展厅里，小哲的二十四节气黏土作品生机勃勃，获得众多点赞。据杜荣介绍，与小文相比，小哲情况更加特殊。入学时，小哲抗拒所有陌生人的靠近，只要有人主动上前接触，便会瞬间情绪崩溃。
杜荣想了个办法，在课间，她捏出小兔子、苹果、小花，一件件鲜活可爱的黏土作品一点点牵动小哲的视线。小哲起初只是看，既不碰也不回应。杜荣不催促，而是反复引导，让孩子一点点放下心里的防备。
慢慢地，小哲能安安静静地坐下来，专注完成各种黏土作品。在指尖揉搓、塑形之间，他慢慢接纳自我，拥抱属于自己的成长。
彩笔绘暖阳
展厅中，一幅油画色彩饱满，画面大胆运用高饱和度的明快色彩，细致描绘家庭聚餐场景，烘托出其乐融融的氛围。
据特教老师杨婷婷介绍，这幅油画的作者是智力障碍儿童小艾。在3年多的时间里，从简单勾勒线条到搭配色彩，从油画棒到水粉再到丙烯画作，一张张画稿记录了小艾的成长。
如今，小艾可以独立完成小幅丙烯油画，创作题材也日渐丰富，把眼中的风景与内心感受倾注在画布之上，打开了一个多彩的世界。
一次次展示作品，小艾不仅收获了成就感，也变得开朗自信、阳光大方。
脑瘫女孩圆圆是小艾在油画班的同伴，右侧肢体偏瘫，仅能依靠左手作画，难以把控画笔，线条扭曲，并时常划破纸面。
为了帮助圆圆，杨婷婷专门定制固定画板，从画点、连线开始进行基础训练。经过2年多的练习，圆圆一点点克服肢体障碍，从姿势僵硬、手腕紧绷到从容握笔、流畅运笔，能独立完成一幅幅色彩丰富、画面生动的油画作品。这个曾经沉默寡言的女孩，现在乐于分享画作、展示自己的成果。
杨婷婷感慨，对这些孩子而言，美育课不是锦上添花，而是他们抒发情绪、接纳自我的通道。如今，孩子们的画布上满是向阳生长的渴望。
截至目前，乌鲁木齐市儿童福利院（市第120中学）有油画室、国画室、手工室、陶艺室4间专业美育教室，40余名孩子长期参与美术兴趣课程，用色彩治愈内心，以画笔滋养成长，从容展现属于自己的光彩。（本报记者 赵晓明）
热门跟贴