建设教育强国，基点在基础教育。在建设高质量教育体系过程中，基础教育何为？今天的“关注基础教育 · 筑基兴教”专栏，一起来看甘肃、宁夏、东北师范大学在教师队伍建设方面的经验做法——
甘肃：优化师范教育培养层次结构 完善教师教育体系
释放师范教育新动能。出台专业适配改革方案，师范类高校专业优化比例达46.61%，73个师范本科专业通过二级认证；升级改造200个特色专业，建成23个人工智能教育、哲学与人工智能微专业。设立甘肃省教师发展中心，统筹全省教师培训和服务发展。组织兰州大学与省内11所高校成立“新时代教师教育发展联盟”。
打造教师培养新体系。构建“1+X+N”课程体系（即1门人工智能应用必修课、X类通识选修课、N门专业融合课），将黄河文化、丝路文化等地域特色资源融入，师范院校55门课程获评第三批国家级一流课程。建成甘肃教育专网和数智中心，汇聚优质资源747万条、网络名师工作室970个。培育516个师范生校外实践基地，推行“高校教师+中小学名师”双导师制。
强化人才共育新支撑。推动西北民族大学设立教师教育学院，与甘肃民族师范学院签订合作协议，年均培训民族地区教师5000余人次。2025年省属高校引才872人，培育名师名校长600余名。通过省级公费师范生、地方“优师计划”每年定向培养输送1200名优秀中小学教师，2026年将实现倍增。
宁夏：完善待遇保障，激发乡村教师内生动力
宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区柳泉中心小学过去面临着师资紧缺的问题。自治区教育厅通过提高乡村教师待遇、完善学校设施条件，解决了乡村教师的后顾之忧，让乡村教师更加安心地扎根乡村教育。2018年以来，自治区教育厅协调编制部门，加大中小学教职工编制统筹力度，探索建立事业编制周转池，为人口流入地核增中小学教职工编制，多措并举推动编制资源均衡配置。
多年来，宁夏回族自治区党委政府始终坚持优先发展教育，教育投入更多向教师倾斜，切实保障教师待遇，加大经费省级统筹力度。持续巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平成果，加强乡村教师住房等待遇保障，确保各项政策落实到位，给全区广大教师热心从教、精心从教、长期从教、终身从教提供了动力。
东北师范大学：培育高素质专业化未来教师
东北师范大学学生正在使用师范生实习实训智能静音仓进行讲课练习。
作为教师培养的重要阵地，师范院校怎么破局？东北师范大学的答案是“开展‘四实五力’新时代创新型未来教师培养改革”。从迭代升级教师人才培养体系开始，该校主动出击，努力调动教育界、科技界、产业界等全社会各系统最前沿、最优质的资源和力量参与教师人才培养，建立招生培养就业联动、多主体协同的教师培养新场域。
同时，以志远书院和学术型社团、项目化课程为平台，面向社会和中小学征集教育实践难题，带领学生集中攻关，让学生在真实教育问题解决过程中提升实践能力。面向师范生配置教育实训的AI静音仓，借助大模型与虚拟仿真技术，搭建“AI模拟+场景实训+实战研习”的新型教育实践场景。立项建设人工智能赋能的微格教学系列课程，打造一批数智化教师教育示范课，积极探索人机协同教学新范式，持续提升未来教师的数智驾驭能力和水平。
来源 |综合自育见新闻视频号，中国教育报微信号，东北师范大学微信号
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