少儿财商教育，看上去是教孩子怎么花零花钱，实质是把“风险从哪来、收益由什么创造、时间在其中扮演什么角色”这些底层问题，提前嵌进认知结构。随着投资者教育纳入国民教育体系从政策表述走向校本实践，公募基金参与基础教育场景的财商启蒙，已不是营销前置，而是普惠投教年龄光谱里“前端塑形”的那一环。
2026年7月暑假的一天，富国基金投资者教育工作者走进走进位于东方金融广场的陆家嘴金融城职工亲子工作室暑托班，以“跟着压岁钱读懂经济分析框架”为主题，为到场青少年儿童开设财商公开课。本课程为上海市基金同业公会、上海基金业陆家嘴金融城投教基地主办的“小太阳”财商公益课堂体系下机构主场活动之一。
课程主题为《跟着压岁钱读懂经济分析框架》，课程从两个生活化提问破题：你有压岁钱吗？钱到手后去了哪里？孩子们给出的答案很集中——交妈妈保管、存起来上大学、捐给困难小伙伴。主讲人杨帆老师顺着这条线往上层推：买东西是消费，进银行再流向企业是储蓄转化投资，捐出去是社会再分配，个体的零花钱就这样嵌进了“三驾马车”与“三个市场”的宏观循环。先立生活锚点，再递推到经济循环与金融中介职能，宏观层不堆术语，只把“我的钱和国家的钱息息相关”的画面立住。
◆ 中观层简要铺开储蓄、债券、股票、基金几类工具的功能分野，以此作桥带出企业融资、资本市场定价与资产价格运行的基本逻辑。围绕权益资产，主讲人以价格与价值的关系为主线索，借生活化比照铺垫长期投资理念，帮孩子建立“企业创造价值—市场定价—长期回归”的粗颗粒判断，不跌进短期涨跌叙事。
◆ 微观层则落回书桌前，引入标准普尔家庭资产“4321”结构的儿童适配版本，重点不在比例本身，而在传递预算约束、目标分层、风险匹配三项顺序；再以复利机制点出时间维度在财富积累里的非线性作用。
课程讲授之后还设置有问题互动的游戏环节，孩子们就钱存在哪里、股票是什么、复利计算等问题踊跃举手发言，现场专心听讲、互动氛围热烈。课程末尾，富国基金投资者教育工作者向每位到场孩子发放了富国定制文创，把课堂知识点和品牌投教物料一并交付——知识闭环之外，也留下一个可带走的实体记忆点。
从行业站位看，青少年财商教育是投资者教育纳入国民教育体系的前端接口。未来受众面对复杂金融产品时，决策起点将立足于是否理解风险来源、收益创造机制以及时间在其中的角色。这与富国基金此前面向社区老年群体开展“守住养老钱”防非宣教，构成同一套投教逻辑的两头落地。未来，富国基金将持续履行公募基金在国民金融素养建设中的机构责任，向基础教育场景持续输出规范、专业、普惠的金融常识。
投资有风险，基金投资需谨慎。
在投资前请投资者认真阅读《基金合同》《招募说明书》等法律文件。基金净值可能低于初始面值，有可能出现亏损。基金管理人承诺以诚实守信、勤勉尽责的原则管理和运用基金资产，但不保证一定盈利，也不保证最低收益。过往业绩及其净值高低并不预示未来业绩表现。其他基金的业绩不构成对本基金业绩表现的保证。
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