7月23日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第六届全国高校教师教学创新大赛总结交流大会在南京举行。本届大赛紧扣“推动教学创新 培养一流人才”主题，699个教师团队的2694名教师入围全国赛现场评审。大赛共评选出一等奖104项、二等奖247项、三等奖348项，优秀组织奖22项。
高校教师赛场切磋“教”创新
南京大学生命科学学院副教授张潇洋，获得实验教学赛道研究探索型实验课程组一等奖的好成绩。她参赛的课程是“生理学实验”，张潇洋介绍，课程面向“碳硅共生”时代变革，打破传统生理学实验的学科壁垒，以“数理-生物”交叉融合为核心，重构教学内容与方法。
“课程中一个最大的亮点，是如何将数理与生命科学结合进行交叉，将前沿学科交叉的研究成果转化到课堂中，成为学生课堂的教学实验，从而希望学生在课堂能有更多的探索空间。”张潇洋说，原来生理学实验可能更关注于验证经典的一些研究范式，而现在会将课题或研究项目中一些具体实验提供给学生。本次参赛也令张潇洋感触颇深，“有许多优秀的项目、选手，我也会更加的努力、进一步精进教学改革。”
南京理工大学机械工程学院教师陈令坤荣获新工科中级及以下组一等奖，“我们最主要的课程特色是探索总结了一套，通过真实工程项目驱动，充分融入机器人交叉学科前沿知识和军工特色的科产教资源，让本科生能够在往届成果基础上持续迭代优化，在实践中自主创新设计机器人机械本体的教学方法。通过这种方法，可以有效培育学生机械创新设计与工程实践能力，进而服务机器人工程拔尖创新人才的培养。”
赛场也成为青年教师们不断成长与突破的平台，“我们也在尝试将AI技术应用于教学，从而提升教学效率、完善对学生评价的完整程度，相信随着技术的成熟以及我们对于工具应用的不断深入理解，可以将AI技术更好地应用于助力教学质量提升。”陈令坤说。
新设人工智能、实验教学2个赛道
据了解，本届大赛在上届新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合等7个赛道的基础上，新设人工智能、实验教学等2个新赛道，推动人工智能技术深度赋能教学创新，构建新型实验教学体系。
如何将人工智能技术、方法，用于学、用于评？南京大学党委常委、副校长陆现彩表示，人工智能赛道是全国的教师都在探索的新领域，大赛也展现出了高校教师在人工智能赋能教学方面丰富的最新成果，“一方面在课堂教学、评价学生的过程中，充分使用了人工智能的体系；另一方面在技术层面进行了新的开发，形成在应用中已初显身手的一些人工智能基础软件和系统。”
实验教学也是本次大赛的新设赛道，陆现彩介绍，实验教学的场景对学生、老师的需求与课堂教学完全不同，如何在大赛中用较短时间展示出实验教学方面的创新？老师在能力培养方面如何组织新的教学模式，运用贯通式的知识和交叉的知识、重塑学生的能力图谱？今年做了很好的尝试。“这两个赛道也是高等教育界特别需要关注的两个方向。”
大赛还举办高校智能体现场展示活动，通过一众应用案例呈现出一批可演示、可交互、可迁移的教学智能体。在南京理工大学党委常委、副校长李强看来，AI时代，教师需转型为学习设计者，在课前预习，课中讲授、课后复习以及评价考核各个教学阶段，充分利用现有或自研智能教学平台，丰富教学资源，并且注重规范AI使用，以项目探究式教学培育学生创新与独立思考能力。
据了解，大赛创办六年来，全国共57万名教师报名参赛，2900个教师团队在国赛获奖，已成为推动高校教学改革的引擎、促进教师交流的纽带、展示育人风采的舞台。
现代快报/现代+ 记者 于露
（主办方供图）
热门跟贴