当全美高校还在为要不要禁ChatGPT争吵不休时，密歇根州大急流城的基石大学（Cornerstone University）按下了另一个方向的加速键。这所基督教大学刚刚成立了一个“校长人工智能咨询委员会”，成员涵盖哲学、工程、企业AI、神学与高等教育等多个领域。校长杰森·莫雷诺-里亚尼奥（Gerson Moreno-Riaño）在接受Fox News Digital采访时直言，他同很多大学校长和专家聊过，一个普遍感觉是——眼下太多高校根本不知道该拿人工智能怎么办。

“他们缺乏一个连贯的战略和聚焦点，结果是学生跟着遭罪，教职员工也跟着遭罪。没有指导，没有方向。”莫雷诺-里亚尼奥说。在他看来，这种各自为战的局面正是基石大学决意要走另一条路的原因。“我们想领跑，我们要走在其他院校前面。但我们眼下需要市场上那些专家的洞见，让他们给我们指引、方向和判断，告诉我们这事怎么干、怎样才能干得漂亮。”

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咨询委员会的任务很明确：为基石大学在AI课程设置、伦理标准以及长期战略上出谋划策。莫雷诺-里亚尼奥强调，委员会成立的初衷，就是要确保课程能跟上一路狂奔的AI演进速度，帮助教职员工适应新技术，同时让学校的一切动作始终扎根于其基督教价值观。他提出了一个颇有意思的人才目标：培养出“无可替代”的毕业生。不是拒绝AI，而是让学生学会聪明地驾驭它。

这种统一步调的打法，恰恰戳中了当下美国高等教育的一个真实现状。哈佛大学不设全校统一的AI政策，只要求教师把自行制定的规则讲给学生就行了。校方提供三种政策模板供教师参考，但教师也可以自己另起炉灶。其中一个模板彻底禁止在作业任何阶段使用ChatGPT这类生成式AI，而另一个模板却鼓励学生去“探索”技术边界。范德堡大学也走类似路子，鼓励教师在符合学校荣誉守则的前提下建立自己的课堂AI使用规则，没有全校性一纸禁令。

莫雷诺-里亚尼奥显然不认为这种碎片化处理是一个好答案。基石大学的逻辑是，与其让每个教授各自摸索、学生撞大运，不如从顶层设计一个覆盖全校的AI应对框架，把教师培训到位、把员工武装好。“我们想要确保把我们的教职员工很好地预备好、发展好。”他说，这样才能真正教会学生如何在该用AI的时候用出水平，在不该用的时候守住判断力。当一些顶尖名校还在把AI当成需要被“管理”的风险时，这所基督教大学赌的是另一件事：未来属于那些把AI变成基本功的人。