云南盐津：山区弱校向上生长|三中|云南盐津|云南省|山区|弱校|教学|教师|教研|新学期

本文转自：人民网-云南频道

人民网记者蔡树菁刘怡

从云南省县域教育“兜底校”到专科上线率提升至100%，四级骨干教师梯队逐步成型，办学条件全面升级……实施“组团式”帮扶四年来，云南省昭通市盐津县第三中学实现全方位蝶变。以文化立校明方向，以造血强师固根本，以教学改革提质量，帮扶团队为山区薄弱高中振兴探索出一条可行路径。

盐津三中的学生赴上海交大研学。盐津三中供图

乌蒙深处，关河之畔，群山环抱中的盐津县山高谷深、村落分散，教育基础长期薄弱。始建于2002年的盐津三中，曾是当地有名的“兜底校”：20年间历经8任校长更迭，办学理念模糊、师资力量薄弱、教学质量徘徊谷底，师生信心普遍不足。

2022年7月，中共中央组织部、教育部“组团式”教育帮扶项目落地盐津。由北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学党总支书记付宗亮带队，沪滇两地骨干教师组成的帮扶团队扎根盐津三中，开启为期四年的系统性帮扶。四年过去，学校面貌焕然一新，办学质量大幅跃升。一所基础薄弱的县域中学，靠什么实现华丽转身？

上海出资200万元援建盐津三中塑胶操场。盐津三中供图

初到盐津三中，挂职校长付宗亮发现，学校发展的深层桎梏不仅是硬件落后，更在于办学理念模糊、校园文化缺失。“没有文化的学校就是一盘散沙”，他深知文化引领的重要性，带领团队深入调研、开展全员大讨论，结合山区学情与教育规律，提炼出“行”文化体系和核心精神，确立“锐意进取、知行合一”的价值导向，明确“明德、励志、博学、尚美”的校训，让“力学笃行、行稳致远”的理念融入校园治理与育人全过程。

以此为根基，田园高级中学团队牵头编制两轮学校发展规划，创新构建“一体两翼三支撑”育人体系：以学生全面发展为核心，以课程育人、文化润心为双引擎，依托师资建设、管理革新、硬件升级三大支撑，为学校长远发展绘就清晰蓝图。与此同时，20项覆盖教学教研、学生管理、师资考核的管理制度相继出台，彻底扭转以往管理松散、权责不清的状况，推动学校治理走上规范化、科学化轨道。

如今，“行”文化已深入师生心底，校园里勤奋进取的氛围日益浓厚，曾经的迷茫懈怠被自信昂扬取代，师生精神面貌焕然一新。

盐津三中的教师到上海北外田园研学。盐津三中供图

教师是教育的第一资源，师资薄弱曾是盐津三中发展的最大短板。帮扶团队摒弃“短期支教、单向输出”的传统模式，把培育“带不走的骨干教师队伍”作为核心目标，实施“雁阵工程”，构建“头雁引领、强雁带动、雏雁成长”的梯队培养体系。

四年间，16名帮扶教师与80名当地教师结成“一对一”师徒对子，手把手指导备课、磨课、评课，常态化开设示范课、开展“同课异构”教研活动，累计开设示范课堂300余节，组织教研活动200余场。帮扶团队确立“重基础、抓规范、分层次、求效益”十二字教学方针，创新构建“四维五阶六法”教研体系，让教研活动从“走过场”转向“解难题”，切实破解教学中的痛点堵点。

除校内带教外，帮扶团队还搭建对外成长平台，推荐优秀教师赴上海、昆明跟岗学习，组织参与省市级教学竞赛、论文评比，以赛促学、以赛促练。

实打实的培育举措结出硕果。四年来，盐津三中培养出全国“头雁教师”1名，云南省学科带头人和骨干教师8人，昭通市学科带头人和骨干教师18人，县级学科带头人、骨干教师20人；教师累计获奖327人次，发表市级以上论文11篇、立项课题2个，多名中层干部成长为县域教育骨干，输送至县内外学校担任领导职务。本土教师从“被动接受”转向“主动成长”，一支留得住、教得好的本土师资队伍逐步成型，为学校长远发展注入不竭动力。

盐津三中学生在科大讯飞AI智慧教室上课。盐津三中供图

教学质量是学校的生命线。帮扶前，盐津三中教学方法传统、课堂效率不高，学生基础薄弱、学习动力不足，高考本科上线率长期偏低，中考成绩长期处于云南省县域下游。

帮扶团队聚焦课堂主阵地，深化“教学评一体化”改革，推动课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变。针对山区学生基础差异大的特点，推行分层教学、个性化辅导，建立“培优补差”长效机制，让不同层次的学生都能得到提升。同时，依托信息化建设，实现智慧黑板班级全覆盖，建成AI智慧教室、多媒体实验室等现代化教学场所，让山区学生同步享受优质教育资源。

四年深耕，教学质量实现历史性突破。数据显示，学校高考专科以上上线率从帮扶初期的不足七成提升至100%，特控线上线人数从2023年的12人增长至2026年的21人；2026年高考高分段中11人超越2025年最高分，历史方向以610分夺得全县最高分。中考成绩同样亮眼，全县最高分出自盐津三中，综合排名稳居全县前列。该校先后获评昭通市“教育先进集体”“美育特色示范校”，在中组部、教育部中期评估中，帮扶团队与学校均获评“优秀”。