我家孩子今年小升初。去初中报到那天，坐我旁边的家长问我：”你知道孩子六年级期末考试考多少分吗？”
我说：”知道，问老师了。”
她说：”你们学校真好，我们学校问也不说。每次考试都是盲考。”
我安慰她：”不知道更好，省得闹心。”
小学不告诉成绩我是能理解的，反正小升初摇号，不看分数，给个等级意思意思得了。
可到了初中总该给分数了吧？三年后就是中考，真刀真枪地按分数录取，你总得让孩子知道自己几斤几两吧。
01
结果前几天跟一个朋友聊起来，她说孩子初一期末考完了，拿回来一张成绩单，语文A，数学B，英语A，物理C。
她问我：”B是多少分？”
我说：”不知道啊，我也正想问呢。”
她去问班主任，老师说学校有规定，只能给等级，不能给具体分数。又问卷子能不能看看，老师说卷子不发了。
她说那一刻她觉得自己像个被蒙着眼睛开车的人，车在走，不知道开多快，也不知道往哪开。
我以为进了初中就能看见仪表盘了，结果上来又给贴了一层膜。
不是她一个人这样。
重庆有家长反映，中学期中、期末、月考都只提供等级，不给具体分数。
岳阳也有家长在网上发帖，说孩子拿回来一张素质报告单，语文A，数学B，他去问A是多少分、B是多少分，老师说”学校要求只能告知等级，不能私自透露具体成绩”。
还有初二家长更无奈——地理生物市统考，语数英物区统考，全部没给分数，只划了ABCDE档。追问班主任，统一回复是”手中没有成绩，请家长不要追问了”。
这个等级制度，不是某个学校自己搞的，是政策。
早在2021年，教育部就发文要求义务教育阶段考试结果实行等级评价、不排名不公布。
2025年12月，教育部再次印发通知，明确要求”义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布”。
专家解读说，这个政策的核心理念是”儿童立场”，让日常考试回归”检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进”的定位，而非选拔淘汰。
实行等级评价，是为了”淡化分数竞争，缓解学生考试焦虑”。
出发点我能理解。不想让孩子被分数压垮，不想让家长群里天天比来比去，不想让一个数字定义一个孩子。
但初中也这么搞，我就有点想不通了。小学搞一搞也就算了，初中三年后要中考，你还拿ABCD糊弄人？
02
成都市教育局后来回应：可以单独告知家长和学生，做好家校沟通。政策其实是留了口子的，你可以知道，只是别到处嚷嚷。
但到了基层执行，很多学校直接一刀切：只给等级，不发试卷，不让问。
老师也难办——”学校要求只能告知等级，不能私自透露具体成绩”。你问老师，老师说”我手里也没有分数”。
政策说”不公开”，学校理解成”不告知”。一个口子，被堵死了。
那等级制到底有没有好处？有。
孩子不用直接面对分数的差异，不必承受剧烈的心理波动。不用为了85分和88分那点差距跟同学较劲，不用因为差两分没上优秀而自我否定。
等级制也给孩子腾出了空间，课堂表现、作业完成质量都算在内，不再是一考定输赢。
但压力减少的同时，迷茫也增加了。孩子不知道自己差在哪里，也不知道自己到底还行不行。
简单总结就是，有利有弊。心理压力小了，但是很迷茫，不知道自己差在哪儿。
有初中孩子说，自己最强的生物拿了B，特别吃惊，但不知道分丢在哪里，甚至怀疑是不是老师改错了。
你看，一个孩子自己都说了——他不怕知道分数，他怕的是不知道自己差在哪儿。知道自己哪道题错了，然后去补，比稀里糊涂拿一个B等轻松得多。
考试最大的功能是诊断，现在诊断结果是一个字母，你连错题都没看到，怎么诊断？
有家长说：”我们家长要的不是排名，是知情权。不是让孩子内卷，是能精准辅导孩子。这跟减负的初衷并不矛盾。”
减负不是让你瞎。你连孩子哪里弱都不知道，怎么帮他？只能两眼一抹黑地报班，原来是精准补缺，现在变成大包围。
03
还有，等级制把老师的教学水平也盖住了。
同一所学校、同一门课、不同班级，A等的比例差别可能特别大。有些班三分之一的人拿A，有些班只有几个人拿A。
如果只看等级，谁能看出来哪个班教得好？家长只会觉得”我孩子数学是C，肯定是孩子不行”。没人会想到，可能是老师讲得不太行，整个班都不太行。
更让人担心的是，初一初二不给他分数，到了初三突然告诉他”你离重点高中还差50分”，那个落差，比你一直让他知道自己考了多少分要大得多。
一个习惯了A等B等的孩子，突然要面对”你差50分才能进重点高中”这种精确的筛选，他拿什么来适应？
有家长说等级制”如同一层薄雾，模糊了孩子真实的学习坐标”。薄雾里开三年车，初三雾突然散了，前面是悬崖你刹车都来不及。
我们小时候，分数是公开念的，排名是贴墙上的。
考好了高兴两天，考砸了难受两天，然后该干嘛干嘛。谁因为知道自己考了多少分就崩溃了？没有的事。
现在的孩子，考完试连卷子都见不着。
本来只是没考好，现在还要承受”爸妈问半天问不出来、回家脸色沉重”的附加伤害。
你越是不让他知道真实位置，他越觉得那个分数可怕——这一定是什么天大的秘密，一定是我考得太烂了，烂到学校都不敢让我知道。
本来只是一个分数，现在变成了一个黑洞。你以为在保护他，实际上在放大他的恐惧。
有老师说：拼命来问分数的，都是考得好的家长。考得不好的反而不问。考得好的想确认”我孩子到底有多好”，考得不好的不想知道”我孩子到底有多差”。
等级制保护的是那些承受不了”我孩子可能真的不够好”这个事实的家长。孩子拿个C，家长还能安慰自己，”C也是’良好’嘛，大差不差。”
孩子其实没那么脆弱。脆弱的是大人。
小学不告诉分数，我还能理解，孩子还小，刚入学要适应，怕吓着。
初中也不给分数，这算什么事？三年后就要见真章了，你还不让他提前看清楚自己站在哪？
你要是真想保护孩子，就别让他蒙着眼睛跑三年，然后告诉他终点到了，你自己看看吧。
这不是保护。这是掩耳盗铃。
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