大家好啊，我是一位80后北漂奶爸，家有儿子一枚。
看了很多关于教育的博文，读着读着，有时候感到越来越迷茫，有时候却也有豁然开朗的感觉，在对待孩子教育方面来回的拉扯。
养孩子这件事，说难不难，但是要把孩子教育好，也不是一件容易的事情有，因为每个孩子都是不同的个体，没有通用的捷径可以套用
意大利教育家， 蒙台梭利说：“建立规则的目的，不是限制自由，而是保障自由。
你规定“睡前半小时不玩手机”，看似限制了孩子的即时快乐，但实际上，这半小时换来是更充足的睡眠、更清醒的第二天——孩子获得了 健康的自由
所以，规则应该是自由的“护栏”，而不是“牢笼”
为了让孩子好好生活、好好成长，就得牢牢守住最基本的4件事： 立规矩、明边界、养习惯、磨心性。
立规矩
很多人一提到“规矩”会限制和束缚孩子的天性，应该让他自由成长，当做一个独立的个体来对待。
我不这样认为。规矩不是用来束缚孩子的，而是辅助孩子的。让孩子明白哪些能做哪些不能做？
就像走钢丝的人手里的那根平衡杆，你觉得它累赘、碍事，可没有它，人瞬间就会从高空坠落。规矩就是那根平衡杆。
孩子也是一样，你不给他立规矩，他就像一艘没有锚的船，随风乱漂。他其实不知道什么该做，什么不该做，这样后果更严重。
这些规则看起来是限制，其实是给孩子画了一条安全线。
线内的世界，他可以尽情探索；线外的危险，他学会远离。
卢梭说过："人生而自由，却无往不在枷锁之中。"真正的自由，恰恰是在规则中实现的。
蒙台梭利也说过："建立规则的目的，不是限制自由，而是保障自由。"
深以为然。一个不知道边界在哪的孩子，表面上看是自由了，实际上是被暴露在了各种风险里。
请记住：规则不是枷锁，是铠甲。
明边界
现在很多孩子，十几岁了还不会收拾家务，不会洗衣服，更不用提做饭，整理自己房间这样比较难的事情，都被家长代劳了。尤其是孩子的祖父母或者外祖父母，隔代亲在这里表现的淋漓尽致。就怕把孩子累着。
这些包办、代做，在一定程度上剥夺了孩子学习独立自主能力的机会。这不是爱，是越界，更严重一点就是在害他。
边界感是什么？就是分得清：哪些是自己的事，哪些是别人的事。
一个标准：自己能做的事，就得自己做，不能依赖别人 。 每一次放手，都是在告诉他：这是你的事，你说了算，你也得担当。
一个有边界感的孩子，长大后才不会讨好别人，也不会控制别人 。
因为他知道自己是谁，也知道别人是谁。
养习惯
很多家长问我，孩子学习不自觉怎么办？
我的回答：先别谈自觉，先谈习惯。
自觉这东西太虚了，习惯才是实的。养成了习惯，自觉也就有了。
什么是习惯？就是每天干什么，每周干什么，心里有个谱。不用别人催，到点就做。
就像你每天早上起床后会先喝一杯温水，没人逼你，你也会做，因为这已经成了你生活的一部分。
孩子的学习也是一样。
每天放学先写作业再玩，这是习惯；
每天睡前读二十分钟书，这是习惯；
每天最迟9：20睡觉，这也是习惯；
每周日晚上整理好下周的书包，这也是习惯。
习惯养好了，内在的秩序感就出来了。
孩子心里不慌，因为他知道接下来该干什么，不用别人在后面追着喊。
威廉·詹姆士说得好：" 播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 "
这句话简单又实在。
你跟孩子讲一百遍"要努力"，不如帮他养成一个踏踏实实的小习惯。
习惯是因，成绩是果。因果因果，先有因，才有果。
孔子也说过：" 少成若天性，习惯如自然。"小时候养成的习惯，就像天生的一样牢固。
磨心性
最后说心性，这也是最难的一点。
苏轼在《留侯论》里有一句话，我极欣赏： "天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。"
心性，指的应该就是这个。
考好了不飘，考砸了不馁；被表扬了不翘尾巴，被批评了也不玻璃心。
说白了，就是扛得住事，容得下别人，看得清自己。
这东西怎么教？没法教，只能磨。
王阳明说："人须在事上磨，方立得住。"
就是这个道理。
你不能把孩子养在温室里，天天给他说好话，告诉他"你最棒"。等他一走出家门，别人说他一句不好，他就崩了。
真正的心性，是在实践中磨出来的。
考试考砸了，才知道怎么查漏补缺；被朋友误会了，才知道怎么沟通化解；被老师批评了，才知道怎么调整心态。
吃一堑，才能长一智。每一次跌倒再爬起来，他的心性就厚一分。
孟子早就说过： "天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 。"你看，古人早就把"磨心性"的道理讲透了。
有过教育孩子经验的父母越来越会明白：教育的终极目标，不是考多少分，上什么大学。
而是养出一个内心强大的人：顺境不飘，逆境不怂，绝境不慌。
这4件事，说起来简单，做起来不容易。
规则是根本，边界是范围，习惯是保障，心性是核心。
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