极目新闻记者 张裕
通讯员 施慧丽 牛梦
实习生 陈翎嘉 黄丽瑾
“真育立德 明理笃行”的标语下方，黑板两侧用粉笔绘着法槌、天平与法典，电子屏打出四个大字——“模拟法庭”。2026年7月25日，十堰市郧西县观音镇中心小学一间普通教室变了模样。随着法槌落下，“审判长”宣布开庭，一场特殊的“庭审”拉开序幕。
这是武汉文理学院政法学院“青衿之志”志愿服务队走进乡村课堂的沉浸式普法课。没有专业法庭的高悬国徽，台上坐着的是穿上简易法袍的小学生。审判长、审判员、原告、被告、诉讼代理人，全由学生担任。他们审理的是一起真实改编的校园健康权纠纷——同学打闹引发人身损害。
从书记员宣读法庭纪律，到法庭调查、举证质证、双方辩论，再到最后陈述与当庭宣判，整个流程严格依照民事庭审程序推进。“原告”一方据理陈述伤情与证据，“被告”一方也对行为性质提出争辩。台下旁听的学生屏息注视，跟着案情琢磨打闹背后的法律责任。身着法袍的“小法官”在梳理案情时，一字一句释法说理，让在场学生清楚一点：身体伤害不是玩笑，侵权就要担责。
法槌落下，庭审结束，志愿队随即把课堂切换成法治小讲堂。没有照本宣科，他们抓住庭审中暴露出的认知盲区，接连抛出问题：“同学之间小打小闹，真的不用负责吗？”“不知法就不算违法？”针对这些常见误区，队员结合刚刚“审”过的案例，拆解侵权责任划分、校园欺凌的认定标准和证据留存意识。情景演绎与问答交替进行，孩子们的手越举越高，有人主动说起自己遇到的校园矛盾，追问打闹和欺凌的界限究竟在哪里。志愿者逐一作答，把民事责任、维权途径等法律概念，掰开揉碎讲成他们听得懂、记得住的道理。
有参演学生说，过去觉得法律离自己很远，亲身“审”过一次案子，才真正明白行为失当可能带来的法律后果。在场教师也感到，这样沉浸式的普法，比单向讲解条文更入脑入心。乡村学校法治教育资源相对薄弱，单向说教难以走进孩子内心，而这场“模拟法庭+法治课堂”的组合实践，让学生从“听法”变为“演法”“问法”，把法律的威严与保护双重意味直接融入日常。庭审结束许久，黑板两侧那几笔粉笔画成的法槌与天平，仍静静地留在墙上。
（来源：极目新闻）
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