锡阅时光 | 以匠之心琢教之美——读《好学生好学法》有感|好学生好学法|教学|教师|锡阅时光|魏书生

— 夜读 —

锡阅时光

共赴一场持久而美好的阅读之约

灯火可亲，书卷有情。在这座充满温度与故事的城市里，总有一本书，能抚慰忙碌的身心；总有一段文字，能点亮精神的星空。

无锡市总工会本周推出《锡阅时光》阅读专栏第二十三期，愿以此为伴，与全市职工朋友们共赴一场持久而美好的阅读之约。在这里，我们将定期：

推荐好书——从经典到新知，从文学到生活，让优质书籍成为你工作中的灯塔、生活里的良友；

分享感悟——聆听职工读者们的真实体会，在文字与思考的碰撞中，看见更辽阔的人生风景；

展播诵读——用声音传递文字的力量，让温暖与智慧在耳畔流淌，唤醒心灵的共鸣。

阅读，是向内的旅行，也是向上的生长。愿《锡阅时光》能成为你片刻的栖息地、思想的充电站，让我们在字里行间相遇，在阅读中彼此照亮，共同书写属于无锡职工的精神气象。

期待与你，共读美好，共筑匠心。

本期读书分享来自
无锡市惠山区华锐实验学校的章冬云

题目是

以匠之心琢教之美——读《好学生好学法》有感

细读魏书生先生的《好学生好学法》,字里行间的教育智慧如春雨般浸润心田。作为一名教师，我深刻领悟到：工匠精神是高效学习的路径，更让我懂得如何以匠心打磨教学，在二年级这个关键的成长阶段，为孩子们筑牢学习根基。工匠精神并非仅存在于工匠的精雕细琢中，更蕴含在基础教育的点滴实践里。

《好学生好学法》不仅为我指引了引导学工匠精神的核心是精益求精，还与魏书生先生强调的“教学要抓细节、求实效”不谋而合。二年级学生正处于知识积累和习惯养成的黄金期，任何一个教学细节的疏忽，都可能影响他们的学习效果。在教授汉字书写时，我用书中“循序渐进、细化指导”的方法，对写字教学进行精细化打磨：将每个汉字拆解为“起笔、行笔、收笔”三个步骤，用粉笔在黑板上逐笔示范，红色粉笔标注出关键笔画的位置；针对“弯钩”“卧钩”等难写笔画，我准备了范本，每一本上都有我写的范字，让学生反复练习笔画；建立“写字小明星”评选机制，对笔画工整、结构匀称的作业进行展示和点评，并刻上小红花。

经过不断优化教学细节，孩子们的书写质量显著提升，不少家长反馈孩子写字越来越认真规范。这种对教学流程的反复打磨，正是工匠精神在课堂中的生动体现。

工匠精神更意味着潜心钻研、不断精进，这与魏书生先生“终身学习”的教育理念高度契合。二年级教学看似简单，实则需要深厚的专业功底和灵活的教学技巧。为了让课堂更具吸引力，我结合书中“寓教于乐”的方法，将知识点融入趣味活动中：把拼音复习变成“拼音寻宝游戏”,把课文学习改成“朗诵会”,读中领会；利用课余时间学习多媒体教学技术，制作动画课件，让抽象的知识变得生动易懂；定期参与教研活动，与同事探讨教学中的难点问题，分享实用经验。这种不断学习、潜心钻研的态度，让我的教学能力持续提升，也让课堂氛围更加活跃，孩子们的学习兴趣越来越浓厚。

魏书生先生在书中写道：“教育是一项细致的工作，需要我们静下心来，一点一滴去做。”作为二年级教师，我们虽没有惊天动地的壮举，却在三尺讲台上，以工匠精神雕琢每一堂课、呵护每一颗童心。未来，我将继续以《好学生好学法》为指引，秉持精益求精的态度、专注坚守的信念、潜心钻研的精神，在二年级教学的道路上不断探索前行，用匠心浇灌成长，让每个孩子都能在知识的土壤中茁壮成长，绽放出独特的光彩。

来源：出自华锐实验学校2025年10月举办的“品书润心写感悟，挥毫泼墨绘美好”女职工读书征文暨书画评选活动

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