思政课要紧扣立德树人根本任务，在理论阐释、时代语境与青年需求之间找准平衡，坚持言之有理、言之有物、言之有情，依托青年热词打通说理通道

一张“背手负鼠”的梗图，经由网友植入各类热词和情境，走红网络，迅速成为聊天区的爆款表情包。互联网从来不缺新梗热词，从“松弛感”、“钝感力”到当下火爆的“爱你老己”，简洁活泼的流行语已然成为青年日常交流的社交媒介。这类热词并非单纯的娱乐玩梗工具，而是承载着青年难以直言的情绪，替他们道出藏在心底的弦外之音。

习近平总书记指出：“网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”这一重要论述启示我们，要高度重视热词所折射出的青年内心世界，并用好这一资源，引导青年追求、传播真善美。青年热词兼具时代感和传播力，是丰富思政课教学话语的鲜活资源。但网络话语泥沙俱下，给思政课价值引领带来一定挑战。思政课教师在运用这类话语资源时，既不能奉行全盘吸纳的“拿来主义”，也不能“一刀切”地否定青年亚文化。唯有紧扣立德树人根本任务，在理论阐释、时代语境与青年需求之间找准平衡，坚持言之有理、言之有物、言之有情，思政课才能依托青年热词打通说理通道。

言之有理

　　热词为媒，做好理论阐释

思政课教师要借助青年热词开展教学，拆解理论重难点，讲透道理学理哲理，使课堂既有热度更有深度。

撷取热词阐释道理。思政课的本质是讲道理。无论教学话语、课堂风格如何推陈出新，把马克思主义及其中国化时代化理论成果的“大道理”讲清楚、讲明白，都是思政课始终不变的要求。如何把“大道理”讲进学生心坎？不妨拿学生耳熟能详的“小词”当钥匙，打开他们理论接受的大门。例如，聚焦青年学生追捧的“国风”、“访古”、“文博”热潮，依托中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的鲜活实践，阐释“第二个结合”的内在逻辑，让青年学生更深刻地理解、认同党的创新理论。结合毕业生就业现状，借助“返乡创业”、“乡村主理人”等热词解读城乡融合发展、乡村振兴等战略内涵。在教学中，教师要主动剥离热词娱乐化外衣，深挖其中的理论内核，使学生知其言，更知其义。

深挖热词明晰学理。习近平总书记指出：“只要入情入理、讲清讲透，学生都会欢迎。”热词是思政课教师开展学理阐释的重要抓手。在教学中，思政课教师可以串联热词开展系统性分析，引导学生理解党的创新理论的核心要义。如整合“文化自信”、“美丽中国”等热词，梳理政治、经济、文化、社会和生态建设内在逻辑，讲解“五位一体”总体布局的顶层设计。思政课教师还可以选取热词开展对比分析。把西方“总统大选”与我国“人大选举”进行比较，从所有制根源剖析两类民主的本质差异，阐释中国特色社会主义制度的显著优势。思政课教师通过对热词刨根问底式的学理剖析，回应学生“为什么”的深层追问，使学生知其然，更知其所以然。

剖析热词体悟哲理。不少热词既扎根青年日常生活，又蕴含深厚哲理。思政课教师可运用这类热词开展启发式教学，帮助学生掌握科学思维方法，学会用马克思主义立场观点方法解决现实问题。如“躺平”与“奋斗”构成典型的对立统一关系。学业就业压力是青年当下的突出矛盾，而时代发展机遇亦相伴共生，思政课教师要以此引导学生辩证看待困境与机遇，确立砥砺奋进的人生追求。再如，针对有的青年“用最贵的护肤品，熬最晚的夜”的生活日常，思政课教师要引导其审视自身生活，认识即时享乐与长远发展的内在矛盾，养成健康自律、胸怀未来的生活理念。

　言之有物

　　热词为镜，铺展时代图景

思政课绝非单向的理论灌输，而是与学生并肩感知这个时代。青年热词是承载时代信息的“压缩包”，思政课教师可将青年热词作为洞察时代风貌的鲜活切片，把看得见、摸得着的新时代伟大成就融入课堂。

借热词观照个体境遇。思政课要讲好新时代伟大成就，就不能局限于宏观叙事，还要下沉，以微观视角观照个体生活境遇。青年热词，凝练着真实的生活体验和美好期许，成为思政课透视个体生活样貌的镜子。“逆行者”、“飒”，承载着重大灾难发生时全社会守望相助的人间温情。“共享经济”、“直播带货”，见证产业升级对青年就业和大众消费的重塑。“小确幸”、“情绪价值”，道出群众对幸福生活的向往和对精神世界的追求。思政课教师可以小见大，深挖热词背后的个体生活样态和精神诉求，引导学生深刻感悟党和国家为实现人民对美好生活向往的奋斗历程。将宏大叙事落脚于平凡日常，思政课更具烟火气和感染力。

凭热词描摹社会风貌。当代青年积极关注社会公共事务，但若以旁观者姿态看待热点事件，则易产生碎片化、片面化认知。对此，思政课教师要及时做好正向引导。网络热词是社会百态的鲜活缩影，思政课教师可将其作为引导学生观察现实社会的重要窗口。在教学中，思政课教师要带领学生跳出看热闹的围观思维，从全网热议的公共事件到群众身边的民生琐事，透过热词，读懂新时代社会发展的内在逻辑。如爆火出圈的“村BA”、“村超”，生动展现了文体活动助力乡村振兴的实效。“绿水青山”、“老旧小区改造”、“一刻钟便民生活圈”等民生热词，凸显触手可及的治理实绩，生动诠释以人民为中心的发展思想。将热词引入思政课，社会百态变得可观、可感。

以热词记录国家发展。融合宏大叙事与青年热词，能够有效消除思政课堂理论疏离感，让新时代发展实绩变得直观可触、深入人心，赋予课堂鲜活的生命力。例如，讲授高水平科技自立自强时，不妨借助“上天入地”、“钻山探海”等形象热词，解读中国前沿领域的科技硬核实力；用全网刷屏的“星辰大海”、“大国重器”，见证我国航天工程逐梦寰宇的奋进征程；用“算力底座”、“人机协同”，呈现我国产业转型升级的实践成果。这类画面感强、辨识度高的热词，可以让学生直观了解国家科技发展成就，领悟高水平科技自立自强的重要意义，进而引导学生立足专业勤学笃行，把论文写在祖国大地上，把科技成果应用在实现中国式现代化的伟大事业中。

　言之有情

　　热词为桥，关切青年诉求

当代青年习惯于借助网络热词表达自我、构建圈层认同。将这类“青言青语”融入思政课，能够有效弥合师生话语鸿沟，搭建情感共鸣桥梁，提升育人亲和力和吸引力。

善用热词读懂青年困惑。教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确提出：“各校加强对学生思想、心理及关心的热点难点问题研究，制定针对性的教学方案。”思政课教师要讲到青年学生内心深处，前提是摸清他们的思想脉搏。网络热词，是观测青年思想动态的“晴雨表”之一。如青年用“奥德赛时期”、“孔乙己的长衫”抒发成长中理想与现实失衡的迷茫，用“人生就是要充满Passion（激情）”传递积极乐观的生活态度，用“搭子”表达轻量化陪伴的社交需求，用“情绪防火墙”树立清晰的人际边界和自我保护意识。思政课教师要主动捕捉动态更新的网络热词，解码热词背后的情绪信号，精准对接学生成长痛点和现实需求，提升育人针对性和实效性。

巧融热词贴合青年语态。巧融青年喜闻乐见的热词，并非简单堆砌，而是巧妙地联结青年学生，以青春态的教学话语增强共情效果。在课堂上，思政课教师可选用充满灵光妙意、正向积极的热词丰富教学话语，加深学生课堂记忆；效仿热词矛盾对比、诙谐幽默的表达风格优化教学话语，抓住学生课堂注意力。例如，用走“马路”的“马系青年”，生动诠释新时代青年矢志拼搏的奋斗姿态。需要注意的是，巧融切忌流于形式、盲目跟风，要坚持“热词冷用”原则，甄别剔除庸俗粗鄙的网络用语，守住课堂育人底线。

明辨热词守护青年成长。守护青年健康成长，引导青年扣好人生的扣子，是思政课的育人使命。当前网络话语生态纷繁复杂，有的失范失序的热词借助网络“回音壁”放大消极情绪，心智尚未成熟的青年学生极易被不良话语裹挟。对此，思政课教师绝不能“失语”，必须主动扛起价值引领的职责。面对“佛系”、“摆烂”、“班味”等情绪类热词，既要共情青年学业工作压力，又要剖析消极心态的生成原因，激励青年树立积极进取的人生观。针对“秋天的第一杯奶茶”、“冬天的第一顿火锅”等消费主义热词开展课堂研讨，拆解这类话术通过包装生活仪式感“贩卖”自我关怀理念，诱导青年消费的资本逻辑。思政课教师可合理引入这类争议性热词，引导学生在研判和思辨中校准认知偏差，筑牢理想信念根基。

（作者系华东师范大学马克思主义学院晨晖学者、上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员。本文系教育部高校思想政治理论课教师研究专项［23JDSZK172］成果）

《中国教育报》2026年08月06日 第04版

作者：蒋雪莲