四个原因，让这套书和其他科普很不一样|名人故事|套书|小七|科学|科普书|莎士比亚

最近这一个月，大七最常拿在手里的，就是《Science Adventures》这套科学漫画了。因为大七爱看，当罗罗决定开团这套书时，就希望我提供一些大七对书的具体反馈。接到这个“任务”之初，我是有些不知从何说起的，因为，虽然大七爱看，但仅仅是爱看，我能观察到的就是他天天翻、天天看，但很少跟我分享具体的科学知识，极其不废妈的结果就是我没有深入陪读，以至于让反馈时，我也不知道这套书为啥好，大七为啥爱看。

于是，我就开始观察大七，跟他一起看，慢慢地，我就越来越理解他为什么爱看了，也越来越认可这套书。我对这套书的了解依然不够全面，就不去介绍这套书了，只是从一个妈妈看孩子读科普书的角度写一写我的观察与思考。

一套让孩子愿意主动翻开的科学漫画

以前家里的很多科普书，大七也会看，但基本都是当任务安排的，无非有些科普能安排的下去，有些安排他也拒绝。能安排下去的科普阅读，刚开始他还能配合我，时间一长，他就烦了，开始敷衍，然后不了了之。所以，看很多家长带孩子读RAZ高级别非虚构，我一直都有一点畏难情绪。我知道那种操作对词汇和认知提升有帮助，但也知道，大概率需要我天天陪着、带着，把它变成一项任务。太费妈的事情，我多少还是有点怕。

今年四月份时，罗罗在启蒙小群里分享了《Science Adventures》这套书，罗罗现在很少在小群推荐书了，只要分享，那就肯定是值得买。于是，我立马下了单。但是，收到我就收起来了，箱子都没打开，因为我听到科普就默认是一套费妈才能读的书，想着等到暑假我和大七都更有空时再打开。

直到小七回国后来济宁找大七玩儿，罗罗带了这套书的Connect其中一盒，大七跟着小七在酒店休息时，俩孩子就会抱着一起看，非常喜欢。带大七回家后，我才把六盒Digest打开，给小七拿两盒，四盒放家里。

结果，只要大七回家，没事儿就拿出一本坐那里翻半天，翻完一本再翻一本。人家都是看书，他是翻书，你要说他是翻吧，他还经常拿着书跑过来跟我说：“妈妈，你快看这里，太搞笑了！”然后给我读里面的人物对话，学着漫画里的表情和动作。遇到他觉得搞笑的好玩儿的地方一定要折个角，留着跟我分享用的。

他分享给我的，几乎都是故事里那些特别有意思的情节，而不是某个科学知识点。一开始我还觉得奇怪，这不是科学漫画吗？怎么孩子最喜欢的不是科学，而是故事？

当他分享的次数多了，我也跟着他分享的故事一起看一看，就明白了。漫画里的人物、夸张的表情、有趣的情节、一个接一个的小冒险，让孩子迫不及待地想知道：“接下来会发生什么？”

故事驱动了阅读，而阅读又顺带学习了语言和科学知识。孩子不是为了学习科学而翻开这套书，而是因为故事太有趣了，才不知不觉读了进去。那些原本有一点”硬核”的科学知识，被巧妙地藏进一个个幽默有趣的漫画故事里，也大大降低了孩子阅读非虚构内容的心理门槛。

真正吸引孩子的，

是用引人入胜的方式所展开的未知世界

可能大七看书还不够多吧，这套书选题之丰富，为他打开了更广阔的世界。

《How It Works》系列的内容格外贴近日常生活，像空气炸锅、投影仪、无线充电器这些，都是平时经常见到、用到的物品，很容易让人生出熟悉又好奇的感觉，忍不住想去一探究竟，弄懂它们背后的工作原理。

大七对新科技相关的板块兴趣十足，电动牙刷、制冷杯、奶泡器这类物件，还特地叮嘱我买回来研究一番。不得不说，这套书实在让人“钱包压力山大”。

《Life Skills》生活技能系列同样深得大七喜爱：火灾逃生、防溺水知识、烫伤应急处理、煤气泄漏应对、在公共场所走失该怎么做…… 全都和孩子的现实生活紧密相关，很容易沉浸式跟着学习对应的解决方法。

除去以上选题，这套书覆盖面很广：数学、物理、化学、生物、建筑、动植物，还有艺术、名人故事、环境保护等等。

全书借助漫画故事承载硬核科普，大大降低了阅读门槛。遇到本身感兴趣的内容自然会认真阅读；就算是原本不太关注的主题，依托有趣的故事也能读进去一部分，这点让我特别满意。

很多输入，当下看不到，却一直都在发生

刚开始陪大七读这套书的时候，我还有一点焦虑，因为他几乎不会跟我讨论里面的科学原理，每次分享，都是：“妈妈，这里太搞笑了！”“这个人物太有意思了！”我不想听到这样的分享，就应付地回应一下，他还非得让我看着图，给我读一读，让我知道故事发生了什么。

我每次都好奇，他到底读没读故事背后蕴含的科学知识呀。转念一想，愿意读就不错了，总能学到一点知识吧。有一次，我实在忍不住，当他给我读完一句话时，我问他：“这个expire啥意思？”他说：“过期呀！这个图这么搞笑，一看他们这表情就知道。”那还行，还能学个词，那我就继续闭嘴不多管吧。

最近和大七一起挑战一道杀手数独，他自信地跟我说：“妈妈，我肯定比你快，因为我已经找出两种行不通的方式了。”接着他又补充了一句：“就像爱迪生，他做了上千次实验，并不是失败了上千次，而是找到了上千种不合适的材料。”他说得特别自然，而我一下子愣住了。

几个月前，大七突然对世界名人故事特别感兴趣，我就给他买了一套漫画版的，他也是天天翻，天天看，却几乎没有跟我讨论过。我当时也觉得他肯定只是翻着看图。几个月后，这句话却在另一个完全不同的场景里，自然而然地从他嘴里说了出来。

昨天还发生了另一件事。

早上聊到即将要去青岛，大七超级开心跟期待。爸爸说：“那你可得了解一下离岸流。”大七一听离岸流，立马两眼放光，说：“我知道离岸流呀！”爸爸问他：“那你知道如果遇到离岸流怎么办么？”他不假思索地说：“往离岸流的左右两边游，游出去就好了。”爸爸问大七哪里知道的，大七就跑去找出新加坡科普漫画，翻到对应页拉着我们一起看。这个事情让我还挺惊喜的，这种非常重要但平时又容易忽略的小常识就这样被他学到了。

那一刻，我更坚信了很多输入，当下看不到，却一直都在发生。

一套书，只要他愿意翻，就说明感兴趣，有兴趣的东西总能看进去一些，不管多与少，先积累着，当下可能没有什么，等到未来某一天，遇到一个新的问题，它又会悄悄出现，帮助孩子理解和应对眼前的世界。

比科学知识更重要的，是一种思考世界的方式

我看大七这么喜欢这套书，也跟着看，看得多了，就发现，这套书几乎每一个故事，都遵循着同一种思路：先发现一个奇怪的现象——产生疑问——提出猜想——调查、实验、寻找证据——再找到答案。

这让我想到今年带自拼营的经历。今年的自拼营打卡效果还是非常好的，就有罗汉果反馈为什么她们的孩子也学过自然拼读，却还是不会拼读、不会记单词？

这让我产生了疑问。我就带着这个问题去跟罗罗和爬帅讨论，去看今年自拼营每天的打卡，去观察每一个细节，去寻找各种线索。慢慢地，那些原本零散的信息一点一点拼了起来。这个问题的全貌就逐渐清晰，底层逻辑也就出来了。那问题也就解决了，周二推送了我们针对问题的总结《》。

回过头来看，这个过程，其实和这套书里的故事很像。不是先有答案，而是先有问题。

因为问题，才开始观察。

因为观察，才不断验证。

最后，才慢慢建立自己的理解。

其实，我对自己有这种“带着问题去找答案的”做法非常意外。但仔细一想，我这几年天天观察的罗罗就是这样做的呀。这些年，她一直在一线做售后，最了解大家的需求跟痛点，她就会想办法满足需求或者解决问题。耳濡目染中，我也学会了。

我把这个发现也告诉了大七，结果他说：“就像我在书上看到制作肥皂的实验，一下子就充满好奇，脑子里一直琢磨：肥皂究竟是怎么做出来的？需要哪些材料？家里现成的香皂能不能拿来做实验？尝试之后我发现，用DIY皂基做出来的肥皂效果更好，这才明白家里的香皂并不是这样的皂基，而是书里说得冷制皂、热制皂。我还在想，皂基能不能直接用来洗手？要是还有材料，我还想再试试。”

听他说这些，我又意外又欣喜。这让我想到，他对制作肥皂感兴趣而我买的材料包还没到时，他就照着科学漫画里的实验方法，拿家里现成的香皂做起尝试。

先是把香皂放进杯子，用微波炉加热三十秒，没有成功；接着调整办法，把香皂捣碎再次加热三十秒，依旧不行。他又想到是不是可以加点水？加了水，再加热30秒。这次出现了肥皂水，倒进模具成型后，却发现皂体太软，根本没法洗手，才作罢。