“属于这个夏天的快乐回忆，我们会一直珍藏在心中；很开心认识了大家，期待再会。”
8月2日，米声儿童融合合唱团在深圳大剧院看完儿童歌剧《爱丽丝梦游仙境》后，麦麦妈妈在合唱团沟通群发了这样一句话。这是今年夏天，米声儿童融合合唱团的最后一项集体活动。
在此之前，这支由13名特需儿童、14名普通儿童组成的融合合唱团，经历了一个星期的排练，他们学习五线谱，学习练声，学唱歌曲《米声》。他们还第一次走进录音棚，第一次拍摄MV，第一次登上音乐会的舞台。这么多的第一次之后，变化悄然发生在这些孩子和家长身上。
点开这首《米声》，听听孩子们的声音~
MV同步上线，一周的排练与感动，浓缩在这一段影像里~
从外地来深圳参加合唱团
融合是双向奔赴
7月19日晚，福田音乐馆。
当舞台的灯光亮起，清亮的童声传来，麦麦妈妈悬着的心终于放下了。11岁的麦麦站在队伍中，当孩子们唱到歌词“不一样也没关系”时，麦麦妈妈眼前闪过11年来养育麦麦的点点滴滴，忍不住流泪。“到底是有关系，还是没关系？”她在心里反复掂量。
米声儿童融合合唱团在福田音乐馆演出
不一样，意味着什么？对一部分特需儿童来说，意味着一道又一道关上的门。
麦麦1岁10个月时被诊断为孤独症，2岁时来到大米和小米干预，现在是深圳一所普通学校的小学生。因为早期科学的干预，麦麦在普通学校融合得不错。但听到孩子们唱到歌词“不一样也没关系”时，麦麦妈妈还是百感交集。
在她看来，如果家长能接纳孩子的不同，放平心态好好陪伴，孩子依然可以健康快乐地成长，从这个意义上说是“没关系”；但特需儿童的成长注定要家庭倾注远超普通家庭的心力，这份重量，又实实在在“有关系”。
阳阳妈妈也深有体会。10岁的孤独症男孩阳阳来自江西，他非常喜欢唱歌。妈妈曾带他四处找音乐课堂，却屡屡碰壁：去一家音乐机构试课时，对方要求课堂绝对安静，接受不了他不自觉重复老师话语的习惯；单独请老师，对方要求“我怎么教，你就得怎么唱”，想要一个完全听话的学生。兜兜转转，妈妈最后只能找一位音乐系的大学生，每周给孩子上一次课。
同样有音乐天赋的小枫，3 岁就能凭听觉在钢琴上弹出《我和我的祖国》的旋律，可寻找音乐课堂的路也走得不顺。“老师不太能和孩子沟通，又过于强调指法，要求手型一定要像握着大苹果。”在小枫妈妈看来，生硬的规则太容易磨掉孩子对音乐的本能热爱。
今年6月，看到大米和小米成立融合合唱团的消息后，阳阳妈妈和小枫妈妈立马报了名，不远千里从外地来深圳参加合唱团排练。
“我一直觉得融合是双向奔赴，不只是特需儿童去适应普通人的规则，普通人也该试着理解、包容他们。”小枫妈妈说，“谢谢大米和小米愿意做这么难的事，给孩子一个真正能感受合唱魅力的平台。”
让孩子敢做自己
没有“你应该”，而是“你可以”
接到大米和小米的邀请时，深圳交响乐团童声合唱团的陈奕帆老师立刻答应了。为了让特需儿童更适应教学，陈奕帆更多地带孩子们动起来，边玩边唱。
陈奕帆老师带着合唱团孩子们练声
排练时，阳阳开心时会忍不住蹦跳。换做传统课堂，这多半会被当成“不守纪律”当场制止。但陈奕帆只是笑着问大家：“阳阳是因为太开心才跳起来对不对？如果大家唱歌的时候觉得快乐，也可以蹦蹦跳跳，这是我们表达开心的方式呀。”
话音落下，很多小朋友都跟着蹦了起来，现场的气氛一下子活跃起来。
“原本可能被当成‘不同’的行为，变成了大家共同的乐趣，一下子就拉近了距离。” 阳阳妈妈感激地说。
一周的排练，元元妈妈的心情像经历了过山车，她曾在“坚持”和“放弃”之间反复摇摆。排练第二天，元元没法长时间集中注意力，总离开座位跑跳。由于担心给集体拖后腿，她一度想带孩子退出合唱团。
可每次她对元元说“你要是坐不住、表现不好，我们就不去了”，元元都说“我想去”。
演出结束后，黄宇鸿老师和孩子们合影
“合唱团的黄宇鸿老师总能发现元元的小进步，一句表扬就能让孩子开心很久。身边的家长也会主动帮我稳住元元，还安慰我别着急。排练和演出现场，大米和小米的康复师也随时支持，快速帮孩子平复情绪。”元元妈妈说，是合唱团包容的氛围让她和孩子坚持下来。
在接纳包容的环境里
变化发生在每一个孩子身上
5岁的莹莹是合唱团里最小的孩子之一，刚开始有点跟不上集体节奏。第四天，去排练的路上，她突然对奶奶说：“我坐在边上，是不是该换个地方了？”
奶奶愣了一下——这是莹莹第一次主动向她提出自己的需求，“说明她真的喜欢这里，慢慢参与进去了。” 奶奶又惊喜又感慨。从前那个“见到小朋友就往后躲、想把自己裹起来”的小女孩，现在不仅能和小伙伴玩到一起，还能说出自己的想法了。
孩子们在演出前候场
麦麦的变化，妈妈也看在眼里，她看到孩子收获了更多的自信和快乐，也看到了孩子身上更多的闪光点：“他变得更有集体荣誉感，哪怕是不感兴趣的乐理知识，也比以前更能耐着性子跟上”。晚上回家，麦麦还会主动复盘当天的表现，说“我今天这里没做好，明天要改进”。
改变是双向的，普通孩子也在这段经历里收获了成长。
桐桐和宸宸两姐妹回家总跟妈妈念叨团里的小伙伴：“那个小朋友声音特别好听”“那个弟弟长得很可爱”。她们还自然而然联想到了班上的同学：“原来我们班那个同学，可能也是一个特需儿童。他并不是我们经常说的‘太调皮了’，只是控制不住自己。”
“她们关注的不是孤独症这个标签，而是一个个会唱歌、努力又可爱的小伙伴。”桐桐妈妈说，这也是送孩子们来米声儿童融合合唱团的初衷：学会尊重差异，欣赏世界的多样，做一个有同理心的人。
孩子们拍摄MV时的场景
善意在孩子之间自然生长。录音棚里，9岁的普通儿童欣欣看见麦麦的耳机没戴好，主动演示给他看怎么戴好。欣欣妈妈说，自己从没特意教过孩子要“照顾特需小朋友”，在孩子眼里，没有“我们”和“他们”的区别，这只是一件自然而然的小事。
所有忐忑都有了答案
来自家长的心声
一周的排练，最终凝练成舞台上的几分钟。当孩子们结束演唱后，现场爆发出经久不息的掌声。米声儿童融合合唱团的家长群里，消息也一条接一条地刷了出来——
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这场合唱带来的后劲远比我预想的更足。活动结束许久，孩子还会时不时随口哼唱起合唱的旋律，我时常觉得诧异：当初全程大多游离、很难跟上集体的他，究竟是靠着怎样的力量，默默记下了整首曲子的歌词与曲调。这份藏在游离背后的在意，也让我读懂了他笨拙又真诚的努力。
由衷感谢大米和小米搭建这么珍贵的平台，也感恩米声融合合唱团带给我们这场独一无二的成长历练，真心希望合唱团可以一直走下去，帮助更多特需孩子拥抱音乐与舞台。
——乐乐妈妈
我的心情和乐乐妈妈相似，一路过山车一样的起伏。第二天开始，孩子无法长时间集中注意力跟随指令，无法长时间安坐，一天天在摧毁我的信心。抱着不想给集体拖后腿的想法，我也曾打过退堂鼓。每次我对元元说你坐不住表现不好，不要你再去合唱团的时候，他都哭丧着脸说我想要去。他的坚持，还有合唱团每位老师和家长营造的包容、理解、支持的氛围，让我决定不能半途而废。感谢每一位老师辛勤的付出，感谢每一位孩子坚持到底。
——元元妈妈
看到孩子们谢幕的那一刻，知道一周的合唱团走到了尾声；有不舍、有感激、更有收获。舍不得活泼可爱的小伙伴们、舍不得专业负责的老师们，更舍不得这一次次精彩的体验…… 通过这次合唱团，发现了孩子很多的闪光点，也找到了孩子在学校之外的更多不足；未来的成长之路目标更加清晰。真是一次难忘的美好回忆，感恩大家！祝福我们的老师们继续发光发亮，祝福家长孩子们未来所愿皆所成。
——麦麦妈妈
让孩子加入合唱团的初衷很简单——他喜欢唱歌。短短一周的练习后，他已经能完整地唱出《米声》这首曲子，时不时还会自己哼上几句。在这样的环境里，老师耐心引导，家长们互相鼓励，孩子们彼此包容，整个氛围让人感到格外放松——这样的学习机会，真是可遇而不可求。到了上台表演的时候，他竟然跟着音乐小唱了一小段，没有挣扎逃跑。对他来说，这已经是了不起的小进步了。
——振振妈妈
我看到了孩子的进步，这种进步是所有人的共同努力，辛苦付出才能达到的，从合唱团老师每节课的精心设计，工作人员的用心安排，家长们特别很多爷爷奶奶年纪那么大了都坚持陪伴，还有双向奔赴的孩子们，这个合唱团非常的不容易,孩子们在这个双向奔赴中，也各自收获和成长。我想米声两个字已经刻入他的记忆中，是他成长中一段难忘的美好的记忆，也是我的一段很难忘的记忆。
——小枫妈妈
感谢大米和小米这个暑假组织孩子们参与融合合唱团，让我们有机会走近特需群体，让每个孩子学会善待，懂得包容，这段经历会牢牢留在孩子们的心里，是特别珍贵的成长收获。孩子去看歌剧时加了一个好友，我问他你熟悉吗，他说合唱团的同学呀，他已经在心里把大家默认为一个新的集体了。
——城城妈妈
从开始担心孩子不能坚持参加合唱团，到看到孩子站在音乐会的舞台上，短短几天时间，对特需儿童家长来说，像是走过了万水千山。
但音乐自有魅力，接纳与希望的种子已在每个孩子和家长心中种下。合唱团歌曲《米声》里，也藏着大米和小米最朴素的心愿：经过科学的干预，再给到支持与包容的环境，每个孩子都能放声歌唱，快乐成长。
公益支持
深圳交响乐团童声合唱团
深圳•福田音乐馆
深圳市荔园小学（荔园教育集团）八卦岭校区
深圳 K11 ECOAST 海滨文化艺术区
（文中儿童均为化名）
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