小浩非常瘦，双眼无神，表情麻木又茫然。
孩子爸爸说，小浩沉迷的手机问题非常严重，几乎无时无刻离不开它，吃饭要看，睡觉也要看；
要是把手机强行夺走，小浩就会像疯了一样大闹，砸东西、大哭、骂人、拿头撞墙、不吃饭，什么招都能使出来；
也就是把手机放回他手里，才算安静下来。
13岁的小浩，上初二，成绩倒数，平常除了玩手机打游戏，也没啥别的爱好和社交。
就是这样一个放在人堆里丝毫不起眼的孩子，他会拥有怎样的一生？
也许你会说，他一定会早早辍学，然后步入社会打工，一生辛劳而平庸。
但其实，有这样一个机会，这样一个转折，让他的人生轨迹，走向了光明和灿烂。
我记得小浩的爸爸咨询那天最后拉着我问：
“老师，你看他这样以后可怎么办？这连高中都够呛还怎么考大学？”
是啊，父母的爱超越一切，即便孩子自己不明白，即便所有人都不看好他，但是父母依然为了孩子在心疼、在奔波。
而我们要做的，就是唤醒，唤醒孩子的良知，唤醒孩子向上的力量。
去接小浩的那天，孩子爸爸一脸决绝的从他手里夺走了手机。
小浩愣了愣，猛地尖叫着扑上去抢，教导员上前抱住他。
走的时候小浩边哭边骂，很难听，骂父母、骂我们、骂全世界，关门前还朝家的方向啐了一口。
我看到小浩爸爸愣在原地，眼眶红红的。
这一幕，我并不觉得意外，每一个被送来的孩子，背后都站着心力交瘁和绝望的父母。
一路上，我都在和他聊天，聊他感兴趣的游戏，聊路上的风景；
因为对小浩这样的孩子来说，成年人的靠近本身就是一种威胁。
而我做的就是让他感觉到：你很安全，没有人在逼你。
到了基地后，在教导员的带领下，小浩参观了自己接下来要生活的环境。
小浩从没有离家一个人睡过，他看见自己的小床后又开始闹脾气：“什么？就这破地方？”
他的表情满是不屑和戒备，但教导员像没听见一样，平静地交代了一句“你想铺床的时候叫我，我帮你”，就转身离开。
小浩眼睛斜睨着他，等着教导员哄他，像他的父母一样围着他转。
但并没有。
这就是建立信任感的第二个要点，保持适当的距离；
不热情，也不冷淡，更不会特殊对待。
让孩子明白自己不是宇宙的中心，在这里你有自己的位置，有自己的节奏，没有人会像父母一样伺候他，但需要的时候，我们随时在。
头三天，小浩用尽了一切手段试探我们的底线。
他故意不叠被子，我们帮他叠好，并告诉他“明天请自己完成”；
他绝食抗议，食堂留好温热饭菜，却不会求着他吃；
他当着所有人的面挑衅教导员，说“你们就是一群骗子，我要回家”，教导员只是点点头：
“你可以保留你的想法，但现在请归队。”
说教，会带给他更多负面情绪；妥协，会让他变本加厉；愤怒，会让他觉得自己这样做对了。
所以我们只是用行动告诉他：
你的情绪是被允许的，但规则不会因为你的情绪而改变。
第三天晚上，我看到小浩一个人坐在操场边沿，手里无意识地揪着草。
我走过去，隔着一米距离坐下，什么也没说。
过了很久，他突然嘟囔了一句：“你们为什么不管我？”
我侧头看他：“我们一直在管，只是方式不同，爱有很多种。”
那一刻我知道，信任的种子破土了。
当一个被手机吞噬的孩子从虚拟世界里抬起头，第一次在现实中感受“被看见却不被纵容”的对待，他的良知，就会开始松动。
适应期过去之后，真正的磨砺才开始。
除了休息日外每天准点起床，白天丰富的室内和户外课程，晚上一起分享一天的收获。
小浩最恨分享环节，每次他都说四个字：我想回家。
教导员从不批评，只是认真回应：“今天户外跑步你坚持了全程，这就是进步和属于你的力量。”
转变发生在一次图书会里。
当时每个小组都要在图书馆找一本自己最喜欢的书，然后分享自己的心得。
小浩一开始并不用心，东翻翻西看看，满嘴抱怨。
小组里的一个比他小的孩子突然问他：“小浩，你帮我拿一下那一本行吗，我够不着。”
小浩想也没想直接就过去了，把书拿出来递给了他。
这样一个小细节，是小浩内驱力迸发的开始。
晚上分享的时候，我让那个孩子当着所有人的面夸了小浩，大家都看着他为他鼓掌。
小浩低着头，耳朵通红，但嘴角藏不住一丝上扬。
我说：“今天你展现的是一个男人该有的担当，很棒。”
就是从那以后，小浩开始变了。
他的被子成了宿舍里最方正的，早起再也不用有人催了。
心理课堂上，老师让大家画出“我最想成为的样子”，小浩画了一个军人在国旗下敬礼。
他说，我想让自己也可以成为保护别人的人。
我们趁势给他加了“职务”，国旗护卫手，让他当基地国旗护卫队的小队长，负责周一时的升旗。
责任对成年人来说是负担，对一个在现实里毫无存在感的少年来说，却是解药。
他开始学着沟通、分配任务、处理矛盾。
有一次，两个队员因为一副白手套弄脏了互相责怪，差点吵起来。
小浩憋了半天，突然冒出一句：“别吵了，我帮你们洗。”把在场的我们都逗笑了。
这些变化，也一点一滴传回了小浩爸爸的耳中。
电话那头，那个曾经眼眶红红的男人，声音抖得更厉害了，只是这次是因为高兴。
小浩坚持着没有游戏陪伴的日子，学习注意力方面也逐步上升。
从一开始一上文化课他就发呆、睡觉，到后面能够坚持45分钟全神贯注，肉眼可见的进步成长。
半年后，小浩离开的那天，他把自己叠得棱角分明的被子轻轻拆开，又认认真真叠了一遍。
宿舍里的兄弟挨个拥抱他，有的甚至掉了眼泪。
小浩跟他们挥了挥手说：“你们好好的，有空回来看你们。”那语气，像个真正的大哥哥。
回到家后，小浩主动把手机交给了父亲，只留下一部只能打电话的老年机。
他重新回到初中课堂，第一次月考，从倒数蹿到班级第三十一名。
他爸给我发来一张照片：小浩在书桌前做题，背影挺得笔直，台灯的光打在课本上，亮堂堂的。
照片下面只有一句话：“这孩子真认真，太好了。”
第二年，小浩当上了体育委员。
校运会上他跑三千米，跑岔气了都没停，最后被两个同学架着冲过终点，全场给他鼓掌。
中考结束那天，他给我打了个电话，说考得还行，想冲一冲区重点。
我问他：“现在还打游戏吗？”他笑了：“打，但就周末玩上两个小时，得先把作业写完。”
手机还是那个手机，但握着手机的人，已经完全不一样了。
高一开学，他特意穿了一件白衬衫，站在新学校门口让爸爸拍了一张照发给我。
照片里的少年站得笔直，眼神清澈而坚定，身上再也没有半分麻木和茫然。
谁能想到，这就是当年那个被夺走手机就撞墙骂人的孩子？
原来，所谓“废掉”的孩子，是在现实里太久没有被真正看见。
他们躲进虚拟世界，不过是因为在那里有认可、有成就、有同伴。
而当他们发现，原来真实世界里也有一群人，愿意用尊重而坚定的方式，等待他们破土重生，那种向上的力量，会从骨子里迸发出来。
有人问小浩，你觉得在基地最大的收获是什么？
他想了想，说：有很多，但让我改变最大的是，之前我只知道游戏好玩，但现在我想知道自己以后有多大的本事。
那些沉迷手机的孩子，那些成绩倒数的孩子，那些被人说“没救了”的孩子，他们不是坏孩子，他们是还没有被看见的好孩子。
他们需要的不是更多的指责和控制，而是一双愿意伸过来的手，一个愿意蹲下来和他们平视的人，一种愿意相信他们可以变好的耐心。
小浩的故事不是奇迹，是每一个孩子本就应该拥有的可能。
愿每一个迷路的孩子，都能找到回家的路。
愿每一颗曾经黯淡的眼睛，都能重新映满星光！
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