美国密歇根大学文学、科学与艺术学院（LSA）近日宣布一项重磅决定：从2026级新生开始，第一学期的成绩将不再出现在成绩单上，只标注“通过”或“不通过”，且不计入GPA。这一举措覆盖该学院超过1.8万名学生，包括新生中的学生运动员，消息传出后引发强烈争议。 LSA学院表示，这项政策旨在减轻新生入学初期的学业压力，支持学生身心健康。校方强调，课程成绩仍会内部记录，作为奖学金评定、实习申请和专业机会的参考；从第二学期开始，学生将能在成绩单上看到完整的成绩。事实上，加州理工学院和麻省理工学院此前已实施类似做法。 然而，密歇根大学传奇前教练Biff Poggi在社交平台上公开抨击这一决定。他写道：“我是密歇根人，但他们到底在搞什么？隐藏新生成绩？谁决定的？我要是家长会被气死，我更希望学生有竞争意识。这就像没有深度储备、没有首发阵容、没有记分牌一样，是时候换个领导了。” Poggi的发言得到部分家长和学生共鸣。有人认为，大学应该帮助学生适应真实世界，而不是用“隐藏成绩”来回避失败。心理治疗师、《疗法国家》作者Jonathan Alpert对《纽约邮报》表示，该举措把正常的压力当成了心理问题。他指出，成绩不理想并不会对人造成心理伤害，成长本就伴随着挫折。他担忧，早期过度保护可能导致学生在未来的职业中难以面对绩效反馈，因为老板不会为你隐藏业绩评估，而失败从来都只是暂时的。 值得注意的是，约翰霍普金斯大学早在1971年就曾推行类似措施，目的是帮助新生过渡到高强度的课程体系。当时该校缺乏足够的资源和学生服务。如今，密歇根大学LSA学院在模仿这一模式时，能否在“保护”与“竞争”之间找到平衡，仍有待观察。 截至发稿，LSA学院尚未对批评声作出进一步回应，但这场关于学术标准与心理健康孰轻孰重的讨论，已经在美国高校引发广泛关注。
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