一、青铜寻踪：在黏土里触摸古蜀文明
课堂从一张神秘的三星堆青铜面具开始。莎莎老师带着孩子们观察文物图片：夸张的眼睛、宽阔的耳廓、不同寻常的面部线条，仿佛在向今天的人们讲述遥远古蜀的想象。老师从造型特点和文化背景入手，把原本陌生的文明线索拆成一个个可观察、可提问的小问题。孩子们盯着屏幕，猜一猜、说一说，在讨论中感受古蜀先民独特的审美。
了解之后，超轻黏土登场。揉圆、压扁、塑形、拼贴，大家先搭出面具轮廓，再添上突出的眼睛、耳朵和纹饰。有的作品沉稳神秘，有的大胆夸张，每一张都保留着孩子自己的想象。文物不再只是图片里的“古老物件”，而成了可以用双手重新认识的历史。
二、绒花承艺：扭扭棒结出“柿柿如意”
耗子老师从图片和影像出发，带孩子们认识南京非遗绒花。细腻的造型、明快的色彩和层层展开的花瓣，让大家看见传统手艺里凝结的耐心与巧思。屏幕上的一件件作品吸引着孩子们的目光，也让“非遗”从一个略显陌生的词，变成了具体、鲜活的美。
为了让孩子们更轻松地体验绒花的造型之趣，本次课堂没有复刻复杂的传统工序，而是以扭扭棒开展创意实践。拧出枝条、绕出果实、添上叶片，一串串圆润可爱的“小柿子”渐渐成形。有人调整颜色搭配，有人反复修整弧度，也有人把作品举起来与伙伴分享。传统文化并不是停在展柜里的过去，它也可以借由新的材料，在孩子们的指尖继续生长。
三、市井算学：一场穿越古代的生活挑战
小月老师把一个问题抛给大家：“假如生活在古代，一天需要哪些花销？”孩子们从衣、食、住、行等日常场景出发，了解古代生活中的物品与交易，并把需要购买的东西一项项列进“生活账本”。当有限的预算遇上不同的需求，大家要认真计算、比较和取舍。一道加减题，也变成了一次生活选择题。
随后，课堂变成了热闹的“小市集”。孩子们分角色模拟买卖，询价、核算、付款、确认结果，老师穿梭其中及时提醒。有人算得飞快，也有人发现“钱不够了”，重新调整购买计划。历史、数学和表达在一场场交易中自然交汇，孩子们也更直观地体会到：生活智慧，常常藏在每一次计算与选择里。
四、蔬果拓印：横断面里开出一幅画
“蔬菜切开以后，会是什么样子？”嘻嘻老师带着孩子们从观察开始，辨认不同蔬菜的外形，再把目光移向它们的横断面。原本熟悉的食材换了一个角度，籽粒、纹路和层次便显露出来，像一枚枚天然的小印章。圆点、放射、层叠……自然早已悄悄准备好了丰富的图案。
蘸上颜料、轻轻按压、慢慢揭起，清晰的纹样便留在纸面上。孩子们不断尝试不同的颜色、角度和组合，有的排成花朵，有的拼成小动物，也有的让图案自由铺展。蔬菜不只是餐桌上的食材，也可以成为画笔和印章。当一张张拓印画完成，观察自然的惊喜，也被一同留在了纸上。
课堂札记：让知识从书本走到手中
四节课，一节从文物出发，一节与非遗相遇，一节走进古代生活，一节把自然变成艺术。孩子们不只是在“听”知识，也在捏、拧、算、演、印的过程中不断验证自己的理解。每一次举手、每一次修改、每一个完成作品后的笑脸，都让课堂有了更具体、更温暖的回响。
团队名称：“医行大别山”暑期支教团
团队联系人：牛毅潇
撰稿人：侍之愉
供图者：张媛媛
审核通讯员：翁昊
指导老师审核人：王昌伟
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