博物馆是重要的公共文化空间，也是青少年的第二课堂。

教育要培育丰盈的生命，而非片面追求分数高低、比拼认知能力强弱。

学校、家庭不能只关注学生的短板与不足，而是要发掘他们的积极品质与潜能。例如，发挥学生的兴趣特长，多为学生创造展示自我的机会，多看见他们的优点、努力和进步。

行动中理解生命意义。

幸福源自脚踏实地的奋斗，来自具体的生活与实践。

正视与接纳生命历程中的风雨与挑战，培育在逆境中向上生长的韧性，是青少年成长中的必修课。

生命教育强调滋养生命的美好，既要帮助学生掌握生命安全、应急救护等知识技能，更要唤醒学生对生命的热忱，引导学生敬畏生命、珍视当下、追寻意义，塑造积极心态，自信追寻属于自己的生命光彩。

————来源于人民日报2026.08.09

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