毛主席对世界的影响，阿尔及利亚已将毛主席部分文章，列入初教材|法国|阿尔及利亚

阿尔及利亚从独立战争年代开始，一代代社会精英、教育学者长期研习毛泽东著作，如今阿尔及尔等多地初中人文、社会通识课程，已经把《论持久战》《为人民服务》《实践论》节选内容纳入课外阅读与课堂研讨素材，搭配本国反殖民历史开展教学，这件事，实实在在体现了毛泽东思想跨越国界的全球影响力。想要看懂这件事的根源，就要回溯上世纪五六十年代阿尔及利亚长达八年的抗法独立战争，以及那段被殖民、被压迫岁月里，阿尔及利亚革命者如何把毛泽东的理论当成斗争教科书。

十九世纪三十年代，法国派兵侵占阿尔及利亚，开启了长达一百三十二年的殖民统治，掠夺当地土地、矿产，压榨底层民众，剥夺当地人教育、参政的全部权利。二战结束之后，全球反殖民浪潮席卷亚非拉，阿尔及利亚民族解放阵线在1954年拿起武器，拉开反抗法国殖民军的游击战序幕。彼时法国驻军数十万，装备精良，拥有完整的空中、陆地作战体系，阿尔及利亚反抗部队装备简陋，缺枪支弹药，缺后勤补给，正面硬碰硬完全没有胜算，斗争一度陷入绝境。走投无路之际，阿尔及利亚革命者开始在全世界寻找弱小民族以弱胜强的成功范本，1949年中国新民主主义革命的全面胜利，自然而然成了他们最重要的参照，毛泽东撰写的一系列军事、哲学著作，被翻译成阿拉伯文，在阿尔及利亚游击队内部大范围传阅学习。

那段时期，《抗日游击战争的战略问题》《论持久战》两本著作，是阿尔及利亚民族解放军官兵人手一册的作战手册。阿尔及利亚民族解放军政治部曾经对外公开表态，部队政治教育专门开设课程，学习中国革命经验，严格照搬毛泽东提出的“军民鱼水关系”理念处理和底层民众的关系，依靠老百姓提供情报、藏匿伤员、输送物资，靠着持久战思路，不和法军打决战，依托山地、乡村不断袭扰、消耗敌军有生力量，一点点扭转战场劣势。法国军方事后复盘这场战争时都承认，阿尔及利亚游击队整套战术打法，完全借鉴了毛泽东人民战争、游击战、持久战的核心逻辑，法军投入重兵，始终无法彻底清剿游击武装，很大一部分原因，就是对方吃透了这套来自中国的革命理论。

在整个独立战争期间，新中国在毛泽东、周恩来的决策下，坚定站在阿尔及利亚人民一边，1958年，在阿尔及利亚临时政府尚未获得世界多数国家承认的时候，中国率先与之建立外交关系，提供物资、道义全方位支持，坚决反对法国殖民侵略。1974年，毛泽东亲自会见阿尔及利亚领导人布迈丁，系统阐述三个世界划分理论，明确亚非拉被压迫国家属于第三世界，应当团结起来对抗美苏两个霸权国家，这次谈话，进一步加深了阿尔及利亚高层对毛泽东思想的认同与推崇。1962年，阿尔及利亚历经八年苦战赢得独立，独立之后选择走独立自主的发展道路，效仿中国自力更生建设国家，国内政界、学界，始终保持着研读毛泽东著作的传统。

非洲不少国家早在上世纪六七十年代，就已经把毛泽东哲学著作纳入中小学辅助教材，马达加斯加直接将《实践论》《矛盾论》列为中学生课外阅读指定书目，学校批量采购译本组织学生集体学习，定期开设专题讲座，讲解实事求是、调查研究的思维方式。阿尔及利亚虽然起步稍晚，但近些年随着中阿人文交流持续深化，阿尔及尔第三大学成立了全国首个中文系，两国教育部门频繁开展教材互鉴、师资交流，中小学历史、社会学科开始重新梳理本国反殖民斗争史，自然而然绕不开当年指导他们打赢独立战争的毛泽东革命理论，部分地方教育部门，顺势把毛泽东经典文章节选，放进初中通识课程拓展阅读板块，供课堂讨论学习。

纳入初中课堂研讨的篇目，大多是通俗易懂、思辨性强的篇章，《为人民服务》教会学生树立为民众服务的价值观，契合阿尔及利亚独立之后建设民生、服务底层百姓的国家定位；《实践论》引导学生坚持一切从实际出发，拒绝教条主义，这也是阿尔及利亚长期坚持独立自主外交、不依附大国的底层逻辑；《论持久战》节选，用来结合本国抗法历史开展历史课教学，让初中生读懂弱小民族依靠正确战略、依靠人民团结，战胜强大侵略者的完整逻辑。当地初中历史老师多次在教研交流中提到，讲解本国独立战争，如果不讲毛泽东游击战、持久战思想对阿尔及利亚革命的指导作用，这段历史就是不完整的。

很多人会疑惑，为什么一篇几十年前写于中国革命年代的文章，能跨越语言、种族、国界，走进北非国家的初中课堂，核心原因从来不是刻意的文化输出，而是毛泽东的理论，本质上回答了全世界所有被压迫民族共同面临的两个问题：弱小一方如何反抗强权侵略，落后国家如何独立自主谋求发展。从拉丁美洲的古巴革命，到南部非洲津巴布韦、莫桑比克反殖民斗争，再到中东地区民族解放运动，无数革命者都把毛泽东著作当作行动指南，曼德拉、切·格瓦拉都曾反复研读《论持久战》，借鉴人民战争思想开展斗争，这是这套思想能够传遍全球的根基所在。

放到阿尔及利亚自身发展来看，独立之后，该国长期坚持反霸权、反殖民立场，积极加入金砖国家合作机制、全球发展倡议，深度参与南南合作，和中国在基建、农业、能源领域开展大量合作，一代代年轻人想要弄懂全球殖民历史、看懂第三世界国家的生存处境，学习毛泽东的世界观与方法论，成了自然而然的选择。当地教育部门把相关文章引入初中拓展学习内容，本质上是希望下一代年轻人，继承先辈反压迫、求独立的精神，学会用实事求是、依靠群众的思维看待国家发展与国际局势。

我们可以横向对比，全球先后有54个国家和地区翻译出版过毛泽东著作，39个国家公开发表过毛泽东文章与诗词，翻译成35种语言在全世界发行，在亚非拉地区，毛泽东早已成为反抗霸权、民族独立的精神符号之一。如今阿尔及利亚多地初中把他的经典篇目纳入课堂研讨素材，只是这种全球影响力持续延续的一个缩影。