“作业怎么还没做好？”
“那咋了，受着呗！”
“到底什么时候能做完？”
“不知道，给窝擦皮鞋。”
“你这是什么态度？”
“那你报警吧。”
这不是段子，是丽江一位四年级小学生和他妈妈的日常对话。
家住古城区的和女士最近快被儿子逼疯了。她怎么也想不到，自己辛辛苦苦养大的娃，一开口就像从某个抽象直播间里跑出来的——满嘴跑火车，句句是烂梗。
和女士在妈妈群里一吐槽，“炸”出了一堆同病相怜的家长。
“我家那个更绝，动不动就‘我的刀盾’‘比比拉布’，我问他啥意思，他说‘你不懂就别问，何意味啊？’我都怀疑他是不是被外星人附体了。”
“你们那都不算啥，我女儿天天在家‘哈基米哈基米’，一边唱一边扭，我说你消停会儿，她来一句‘因为我善’，然后继续扭。”
“我家娃跟他爸吵架，他爸说‘你再顶嘴试试’，孩子直接回一句‘颗秒’，他爸差点没背过气去。”
妈妈们越聊越上头，纷纷贡献自家孩子的“口头禅名录”：尊嘟假嘟、绝绝子、家人们谁懂啊、主打一个无语、纯纯绷不住了、我真的会谢、你人还怪好的嘞、菜就多练、别狗叫、破防了、意难平、躺平、摆烂、麻了……一长串念下来，活脱脱一本《当代小学生网络黑话词典》。
读本君走访发现，当下丽江不少中小学校园里，网络烂梗已然成为孩子之间的“社交硬通货”，传播场景遍布各个角落。
课间十分钟，你随便往走廊里一站，耳边全是梗。
“你是gay。”“你才是gay，你全家都是gay。”
这是三四年级男生之间最常见的“打趣话术”。读本君随机问了十几个孩子，超过八成说不清“gay”到底啥意思，只知道这句话一说出来，旁边的人就会笑，被说的人就会急，特别好玩。
“那你不怕同学生气吗？”
“不会啊，大家都这么说，谁当真谁就输了。”
课间排队做操，有男生指着前面一排同学喊：“前面走的全是gay！”没人觉得不妥，甚至有人跟着起哄。老师听见了，把人叫到一边批评，孩子一脸无辜地甩出三连击，“那咋了？受着！包的。” 老师当场血压飙升。
还有一群女生围在一起，你一句“尊嘟假嘟”，我一句“假嘟啦”，然后一起尖叫：“啊，绝绝子！”旁边一个小男生凑过来说了句，“你人还怪好的嘞”，被女生们齐声回怼：“菜就多练，别在这儿狗叫。”
读本君了解到，这些烂梗的来源五花八门，短视频平台是头号重灾区，尤其是那些为了流量疯狂玩梗的博主，孩子们刷着刷着就学会了；其次是游戏直播间，什么“老六”“唐人”“验牌”全是那儿的产物；还有评论区，一个热评下面全是梗，孩子们看得津津有味，第二天就搬到学校去用。
有家长告诉读本君，自己亲戚家一个五年级的孩子，行为举止已经“抽象”到她完全看不懂了。那孩子说话从不正着说，永远是“何意味”“怎么说呢家人们”“主打一个叛逆”。有一回她学了两句，连着问了孩子两声“何意味”，孩子当场脸一拉，丢下一句“你不懂就别问”，转身走了。留下这位家长站在原地，一脸茫然地自言自语：“我到底做错了什么？”
面对满口烂梗的娃，家长们的反应截然不同。
90后家长杨女士属于打不过就加入那一派。自从被女儿从学校学来的梗怼过几次之后，她决定：用魔法打败魔法。
女儿吐槽：“妈妈总爱批评我！”
杨女士面无表情：“那咋了？受着呗。”
女儿愣了。
检查作业，杨女士翻了两页，来一句“我要验牌”。翻完了，合上本子：“牌没问题，过。”如果发现错题太多，辅导完她还会补一刀：“给我擦皮鞋。”
女儿被这一套反套路整破防了，大喊：“你这都是烂梗！”
杨女士微微一笑，轻飘飘甩出两个字：“颗秒。”
女儿无语。
但也有家长完全笑不出来。
王女士的儿子今年三年级，最近张口闭口“纯纯无语了”“我真的会谢”“绷不住了”。她一开始觉得挺好玩，直到有一天儿子写作文，题目是《我的周末》，开头第一句写的是，“家人们谁懂啊，周末还要上辅导班，我真的会谢。”
王女士拿着作文本的手都在抖。“我说你好好写，能不能别用这些网络词？他反过来问我：那你觉得该咋写？我说你写‘我觉得很累’，他撇嘴来了句：‘那不一个意思吗？你事真多。’”
王女士担心的是，这些烂梗正在悄悄侵蚀孩子的语言表达能力。“他们好像不会好好说话了，不管说什么都想套个梗上去。我问他今天在学校怎么样，他不说‘还行’，非要说‘主打一个凑合’。这以后写作文、做演讲怎么办？”
还有家长更焦虑：“有些梗本身就带着低俗和歧视的味道，比如‘你是gay’这种，孩子不懂意思瞎说，万一伤到同学怎么办？万一自己被别有用心的人诱导了怎么办？”
面对校园烂梗，一线老师最有发言权。
古城区某小学班主任李老师告诉读本君，她班上大概七成学生日常会使用网络流行语，其中一半左右属于“高频使用”，三句话不离梗。
“一开始我也很头疼，后来冷静下来想一想，其实大部分梗对孩子没什么实质性伤害。”李老师说，这些烂梗本质上和我们小时候说的顺口溜、流行歌谣没什么不同，80后说“我晕”“我倒”，90后说“神马都是浮云”，00后说“蓝瘦香菇”，现在10后说“那咋了”“尊嘟假嘟”，不过是时代变了，载体变了，核心没变。
“对于‘比比拉布’‘我的刀盾’‘哈基米’这类纯粹无含义、无不良导向的口头禅，家长和老师其实不用太紧张。只要引导孩子分场合使用就行了。课堂上、正式场合用规范语言，课间玩耍、家里闲聊随他们去。你越是强行禁止，孩子越觉得这东西‘刺激’，越要偷偷说。逆反心理这东西，当老师的都懂。”
但李老师也强调，有些底线不能退让。
“像‘你是gay’这种，孩子根本不懂什么意思，就拿来当笑料、当骂人的话，这就涉及对他人性取向的轻慢和嘲弄了。还有‘唐人’‘老六’这类带贬义的称呼，孩子用多了，容易养成随口给人贴标签的习惯。遇到这种情况，一定要及时干预——不是吼他、骂他，而是耐心告诉他这个词的真实含义，为什么不能随便说。同时要排查孩子是从哪个渠道接触到的，是短视频还是同学那里学来的，从源头上切断。”
另一位有着二十多年教龄的老教师说得更直白：“烂梗就像零食，偶尔吃吃没事，当饭吃就不行了。我们做老师和家长的，不是要让孩子‘不吃零食’，而是帮他们区分哪些是‘糖果’，哪些是‘毒药’。”
您身边的孩子是否张口就是各类校园烂梗？
在丽江中小学还听过哪些冷门口头禅？
面对泛滥的网络烂梗，
你主张宽松包容还是从严管控？
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