中国药科大学中药学院“药润望江·语你童行”暑期社会实践团前往安徽省望江县开展中药材全产业链专项调研。中国药科大学供图
今年暑假，天津大学“拥抱纳咪”支教团再次前往四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县大姓乡。出发前，第31届支教团成员已经排好了3周的课程，原本计划将更多时间留给兴趣课，希望孩子们接触一些课本之外的内容。
但真正开课时，因为多种原因，实际来上课的学生人数与此前统计出现了较大差异。于是，团队决定跟随当地工作人员开展入户家访，一边确认哪些孩子会来上课，一边了解孩子和家长更需要什么。
每年盛夏，全国各高校学子奔赴基层，开展全国大学生文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，他们走出课堂、走出校园，到真实的社会场景发现教科书外的世界，在实践中发现真问题、解决真问题。
“拥抱纳咪”团队的吕紫菀就在入户走访过程中发现，支教的现状和自己过去的想象有所不同。“过去提到支教，可能会想到大学生向孩子介绍外面的世界。但现在，手机已让许多信息进入孩子的日常生活。”
对于这点，“拥抱纳咪”团队的熊冉冉有同感：“最初我们更想培养孩子们的学习习惯，或者看世界的方式，但真正接触孩子之后发现，他们现在已经能从互联网上看到许多外面的信息。”
调研结束后，团队成员发现，孩子们最需要的是学业辅导。于是，团队将课程安排调整为学业辅导和兴趣课程各占一半。通常上午先辅导孩子完成作业，下午再开展实验、美育、摄影等兴趣课程。
从课堂走进“田野”，不少实践团队和“拥抱纳咪”一样，正在透过真实场景发现问题、解决问题。
今年暑假，湖南城市学院学生杨怡珊和15名擅长视频剪辑、电商运营、播音主持等相关技能的同学来到湖南省安化县开展了为期7天的社会实践。
每天上午，团队成员分成两组。一组走进花生田，和农户一起干农活，手把手教他们拍摄农产品素材；另一组留在村委会，修改直播脚本、完善“农民直播手册”。到了下午，团队成员集中为村民讲解拍摄、剪辑、直播以及AI工具的使用方法。“一间会议室通常能坐下十几到二十个人，有些村民会提前赶到，拿着自己剪到一半的视频，问我们哪里需要修改。”杨怡珊说。
但这并不是团队一开始设想的实践方式。最初，团队计划由实践团成员出镜带货直播，帮当地解决销售难题。但几次实践后发现，这样的操作路径并不长久，“实践结束返校后，当地没人继续直播怎么办。”杨怡珊坦言。
带着这个真问题，杨怡珊和实践团的成员一起调整工作思路：“与其让学生短暂出镜，不如将全套新媒体技能教给农户，让他们自己当主播，随时售卖自己的农产品。”
团队的想法与当地实际需求精准对接。他们短时间内形成了一套“一农场一主播”的线上销售模式：一名大学生对接一个家庭农场，从素材拍摄、脚本编写、视频剪辑到直播带货、后续答疑，一对一指导农户。
方案选定后，实践团根据农产品供应情况、农场负责人直播意愿、拍摄实际条件等因素，选定了3个家庭农场开展试点直播。其中，让杨怡珊印象最深的一场直播吸引了约2000人在线观看，接了300多个订单。
北京大学考古文博学院文物保护技术专业大一学生李舒晴也在今年的暑期社会实践中，思考了很多在校园里不曾想过的问题。前不久，北京大学考古文博学院师生前往位于山西省长治市武乡县的会仙观开展社会实践，李舒晴就是其中一员。踏进会仙观的大门之前，她对古建筑的想象，是被保护起来的景区，远离闹市和人居。但在会仙观所在的武乡县监漳村，她却发现，会仙观就坐落在村居与田地之间。
会仙观始建于金代，其中现存建筑是金代、元代、明代、清代至近现代陆续修建的，不同年代的痕迹，留在同一个院落里。它曾是一座道观，1940年之后作为学校使用。2001年被中华人民共和国国务院公布为第五批全国重点文物保护单位后，会仙观旁边设置了文物保护所，但它依然和村民的生活空间连在一起。
在李舒晴看来，“这些古建筑能遗存至今，离不开与村镇生活的融合。会仙观因被作为当地的学校而保存下来，直至进入国保名录，才不作为学校使用，这些古建筑在村落生活中被充分利用，反而让它们得以良好保存至今。这让我有了一点新思考：文物或许并不一定要孤立封闭，像这些古建筑一样，能够融入居民生活，成为一代人的回忆或许也能传递古迹独有的价值。”
“田野”里的收获，与校园里的积累，正在形成有趣的“碰撞”。
今年是“拥抱纳咪”前往乡村开展支教活动的第16年。团队成员专门开设了一堂“小网红课”，让孩子们了解算法推荐机制，与他们探讨应该怎样看待网络上的热门内容。近年来，团队的工作逐渐从课堂延伸到当地事务，曾走访与牦牛制品相关的小型企业，与当地文创品牌合作，参与文创产品设计和宣传。
真正站到田野间，杨怡珊看到了自己所学专业的另一种可能。把课堂上的专业知识带到基层田间，用镜头和数字技术为乡村产业做一点事情，杨怡珊觉得“还是比较有成就感的”。
作为文物保护技术专业的学生，李舒晴在大一的“文物保护概论”课上学过古建筑保护的基本概念，对斗拱、歇山顶、悬山顶等古建筑元素有初步了解。后续的专业课中，她也会继续学习与古建筑相关的知识。
在李舒晴看来，这次实践，既是对书本中抽象知识的具象化，也是一次沉浸式预习。对文物保护的更深层次的理解，也在她的心底萌发。
内容策划：曹竞 毕若旭 程思 梅从政 卞心怡
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来源：中国青年报
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