学习教育总结中最难写的是不足和挑战。
常规写法中，此项内容虽然单独成块，但往往是几点带过，把情况和原因一起撰写，分不清什么是不足，原因是什么。若是总结讲话，这种写法比较实用，毕竟讲等方面是鼓励士气、正面引导为主，但是在工作总结上，这种写法并不是最佳。因为总结既要讲不足更要讲不足背后的原因。本文采取“现象+原因”的方式撰写，适用于书面总结。
为了便于大家借鉴，撰写过程中，挑战方面采取“正面情况+挑战表现”的结构撰写，原因分析采取分层展开，逐块撰写的方式进行，每个挑战分别撰写两个原因，整体上形成“3+6”结构，借鉴时可以根据单位实际随意组合使用。
（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）
1.学习运用上面临挑战
学习教育中能够认真抓好学习，扎实推进教育，取得了一定成效成果，出了一些经验做法，但是对照学习教育要求，对标各级期盼要求，对表形势发展需求，还有可以提升的内容。具体表现是，理论优势转化实践优势还不够多，专题学习抓得快，集中学习抓得实，系统学习、实践学习、个人学习上还可以做得更扎实更踏实；工作中一体落实（略）等下步工作带来一定挑战。
出现上述情况，主要有两个方面的原因：
一是学的方法过于单一。无论是集中学习还是研讨交流，往往都是传统的方式，一人讲大家听，（略）尤其是运用好线上学习、云端授课、掌上学习、指尖推送上还需要大胆探索、广泛运用和全面推进。
二是用的途径还需拓展。学习的目的是为了运用。学习教育期间，（略）在末端落实的“最后一公里”成为“最难一公里”。
构思立意：学习教育中，学习既是贯通全过程的主要工作，更是抓好后续落实的重点内容。因为本质上学习的某某观也是创新理论这个大体系里内容。但是从客观实际看，随着技术手段多样化，学习方法单一客观存在，因而成为第一个原因；而学用上始终是一个不断完善的过程，理论上讲是一项常学常用常新的工作；而运用往往是学习后才能落实。因而两个方面比较客观。
2.工作落实上面临挑战
按照学习教育“十六字”总要求，持续抓好学习教育、整改落实、制度落实、服务群众等工作，化解了矛盾，解决了难题，梳理了制度，加强了服务，受到各级的认可，基层群众的点赞，但是无论从数量上还是从质量上来看，都有需要提高的内容。具体表现上，围绕工作难点出现抓表（略）整体上实现根本性服务、持续性服务和有效性服务还有欠缺，成为下步抓好落实的现实挑战。
整体上来看，主要是两个方面的因素带来的结果。
一是统的力度有我有少。学习教育展开之初，统的比较积极，合上抓得比较紧，但是在学习教育过程中，学习教育与破解难题，服务群众与年度工作一体推进上，虽然有分有合，但分得多，合得少；制度落实、整改落实、工作落实、服务落实上更多时候“各把一摊”，进度不一、速度不一、方法不一、重点亮点抓得好，时机、火候、尺度把握掌控上都没有合上手、合上拍、合上力，没有形成1+1大于2的效果。
二是落的力度有轻有重。学习教育标准高任务重，年度工作项目多时间紧，同步落实过程中，（略）力度力道都有波动，短期看影响不大，长期看必须重视。
构思立意：学习教育中落实往往是各级都比较关注但难以解决的情况，落实其实有很多维度，本章节撰写过程中从整体上思考，围绕各抓一头、各管一摊，分头做合力少的实际，提出统筹方面的挑战；从落实实践的角度，提出落实力度轻重不一的原因，符合实践实际。
3.真抓实干上面临挑战
学习教育中能够深刻认“真抓实干”要求，深度理解其内涵实质，围绕年度工作、业务工作、大项工作，按照计划安排、统一部署、规划筹划，真抓真干、实做实干，上半年工作实现了“时间过半、任务过半”的目标，某某等多少项工作获得表彰，多少单位和个人被评为先进，生动实践了真抓实干的要求。但是从总结情况（略）但从工作序时标准来看，都成为不小的挑战。
综合来看，主要有两个方面的原因。
一是把握规律难度大。落实“真抓实干”的侧重点不一样，没有把真抓实干是一种规律、一种原则，（略）出现抓不到位、抓不实诚、抓不了成效的情况。
二是灵活机动弹性大。真抓实干过程中目标导向很突出，尤其是在推进规划建设、改革创新和解难帮困过程中，（略）快干实干的时候多，按按规律干的少，出现“实干没有实效，苦干没有成果”的情况。
构思立意：本节以思想性见长，主要围绕真抓实干的理论维度和实践维度进行撰写。分析情况时，结合半年工作总结梳理，既写成绩又写挑战。分析原因采取两个“难度大”的方式撰写，第一个写整体建设发展的规律，第二个其实也是规律，只不过是工作落实中的规律而已。借鉴时，可以拆分成两个原因，也可以合写成一个原因。
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