广西壮族自治区北海市海城区第二十五小学是地处北海海上丝绸之路核心区的一所公办小学。学校深耕“培元教育”多年，以传承中华优秀传统文化、涵养中华传统美德为根基，以铸牢中华民族共同体意识为主线，打造“培元铸魂海丝同心”全域校园文化育人模式，推动“中华民族一家亲”的理念真正成为全体师生内化于心的情感认同与外化于行的日常自觉。
学校秉持“以文化人、以境育人、以行铸魂”核心育人理念，统筹校园实体空间、学科课堂、主题实践全域布局，打造可观、可感、可参与、可实践的沉浸式育人场景，把中华民族共同体理念转化为贴合小学生具象思维、适配低龄学段认知规律的日常体验，构建“知识认知—情感认同—行为自觉”阶梯式育人闭环。在此基础上，学校构建系统化校园文化育人框架：打造校本“培元教育”核心，即以中华优秀传统文化为根基，为孩子们的成长“固本”，为他们的未来“培元”，夯实青少年中华民族共同体精神根基；深挖北海海上丝绸之路历史底蕴，用好古代各民族通商往来、文化交融共生史实，在本土历史文化的浸润中，引导学生铸牢中华民族共同体意识；打通家校、校社、校际三方面协同渠道，打破校园围墙边界，汇聚全社会多元育人合力，共同构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的校园文化。
以主题地标和网络阵地打造全天候文化浸润空间
学校遵循“一步一景、润物无声”的环境育人思路，将多元一体、民族团结进步、家国同心元素融入校园空间，建成多个户外主题文化阵地。其中，“跃动石榴籽·民族体育风采墙”通过展示武术操、抛绣球、板鞋竞速等传统体育项目，引导学生在感受传统体育文化的过程中领悟各民族同心协力、携手共进的意义；“红星领航·星火筑梦红色驿站”主要展示革命先烈事迹等内容，以红色文化引导学生厚植家国情怀、树立正确的“五观”。此外，学校还建设了展示学生制作的非遗作品、融合呈现廉洁文化与民族团结进步教育内容等的户外主题文化阵地。
学校同步打造了以铸牢中华民族共同体意识为主题的阅览室、书法室两大室内功能教室，立足北海海上丝绸之路的独特历史资源，充分挖掘和展示古代各民族携手开拓海上丝绸之路、商贸互通、文化共生的历史史实，将本地历史文化资源引入校园。阅览室陈列海上丝绸之路各民族交往交流交融的史料，夯实学生的中华民族共同体认知基础；书法室陈列民族团结进步与海上丝绸之路文化主题的诗词字帖和师生作品等内容，引导学生在书写中感悟、传承中华文化根脉。
户外主题文化阵地分布于教学楼、操场、校园廊道，以铸牢中华民族共同体意识为主题的阅览室、书法室设置于教学楼专用功能区，贯穿学生每日通行路线，让中华民族共同体意识潜移默化融入日常校园生活，实现校园空间全时段、全场景浸润。
与此同时，学校还顺应数字化校园建设要求，积极开展网络文化建设，搭建线上文化育人矩阵。学校依托校园公众号开设“海丝石榴籽”专栏，持续推送中华优秀传统文化微课、铸牢中华民族共同体意识学生研学纪实、民族团结进步模范事迹；搭建云端联合队会平台，与结对学校开展线上文化展演、主题交流，形成线上线下联动互补的完整校园文化育人体系。
以特色课程和品牌活动构建可参与的校园文化体系
学校将铸牢中华民族共同体意识教育系统性嵌入全学科、全学段课程与活动体系，构建更具感染力和影响力、可参与的校园文化。
基础课堂常态融入，润物无声筑根基。语文课开设“民族经典・书香润心”阅读工程，深度研读《大青树下的小学》《草原》《难忘的泼水节》等展现民族团结进步的篇目，分学段开展诗词晨诵、整本书共读。体育课创编《少年中国说》传统武术操，常态化开设竹竿舞、抛绣球、板鞋竞速等传统体育活动教学。音乐课打造“天籁和鸣”课堂，系统教学各民族经典民歌。美术课开设非遗手工课，在教授苗族剪纸、白族扎染、瑶族编织技艺的过程中，带学生感受中华优秀传统文化的魅力。道德与法治课依托真实的各民族交往交流交融案例开展专题研讨，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观。各学科教学内容相互交织，共同构成全面展示中华优秀传统文化、引导学生铸牢中华民族共同体意识的特色课程文化。
课后社团特色深耕，美育传承常态化。学校充分利用课后服务时间，开设民族舞蹈、传统器乐、传统书法、传统绘画、非遗手工特色社团，每周固定课时开展教学，实现中华优秀传统文化美育常态化、体系化。
节庆赛事活化载体，强化中华文化认同。学校依托传统节庆活动、传统体育活动赛事打造两大常态化品牌活动，以集体实践凝聚同心力量，让铸牢中华民族共同体意识转化为鲜活可感的成长记忆。学校连续多年在“广西三月三”期间举办校园文化艺术节，开展各民族歌舞汇演、传统体育体验、特色美食分享会等活动，师生、家长共同制作五色糯米饭、油茶、艾叶粑、虾饼等特色美食，在沉浸式文化体验中不断增进对中华文化的认同。学校每年都要开展以传统体育活动为主体的运动会，运动会上设置武术、抛绣球、竹竿舞、板鞋竞速等传统项目，采用跨班级混合组队模式开展比赛，让学生在携手竞技中直观感悟守望相助、同心同行的意义，逐步形成中华民族一家亲的情感认同。
为了进一步丰富校园文化内容，学校还打造“探寻海丝印记・共绘民族同心圆”研学品牌。组织学生走进合浦汉代文化博物馆、北海海丝非物质文化遗产体验馆、疍家民俗渔村，以文物、民俗等为实景教材，梳理海上丝绸之路沿线各民族交往交流交融的历史脉络，感受民族文化交融的魅力。活动通过文物解读、史料研读、民俗访谈、手绘丝路长卷、情景剧等文化实践任务，让学生明晰海上丝绸之路既是商贸通道，更是各族群众互通物产、互鉴文化的交融纽带。依托行走的思政课，学校将本地留存的海上丝绸之路历史遗存转化为铸牢中华民族共同体意识校园文化建设资源，引导学生在感悟历史文化的过程中深化对各民族交往交流交融的认知，加深对中华民族共同体的情感认同。
同时，学校在做好校家社协同方面下足功夫，为校园文化建设引入更多资源、拓宽影响范围。首先，做好家校联动，延伸家庭育人末梢。学校依托家长学校、校园开放日布置亲子实践任务，倡导家庭共读铸牢中华民族共同体意识经典、共制传统美食、共讲民族交融故事，推动铸牢中华民族共同体意识教育融入家庭日常文化生活。其次，开展校社联动，搭建社区实践平台。学校与辖区社区签订共建协议，定期组织学生走进社区开展中华优秀传统文化展演、民族政策宣传志愿服务。最后，加强校际联动，拓宽互学互鉴视野。学校与北海市银海区民族学校、银海区三合口民族学校、铁山港区南康镇火甲小学和凭祥市礼茶小学等多所学校结对共建，常态化开展中华民族共同体长卷联合创作、中华优秀传统文化漂流等线上线下共享活动，组织跨校云端队会、中华文化互访研学，促进各地区、各民族学生在文化活动中常态化交往交流交融，构建跨区域铸牢中华民族共同体意识教育协同育人网络。
如今，学校以铸牢中华民族共同体意识为主线的校园文化建设已取得一定成效：学校先后获评广西中小学劳动教育特色校、北海市海城区教育系统民族团结进步模范集体等32项县区级及以上荣誉；2025年入选广西壮族自治区铸牢中华民族共同体意识示范区试点项目、全国民族团结进步示范区示范单位培育对象。未来，学校将持续深耕“培元铸魂海丝同心”校园文化品牌，从五大维度迭代升级育人体系：物质层面升级“石榴籽成长园”沉浸式互动空间，增设VR体验设备，打造数字化实景育人阵地；课程层面研发“海丝・同心”跨学科项目化精品课程，汇编校本教学案例并申报市级民族团结进步精品课程；行为层面扩容“行走的思政课”研学体系，联动区内其他学校开展线上线下常态化互访研学；制度层面搭建校家社一体化数字化评价平台，运用大数据跟踪记录学生铸牢中华民族共同体意识的成长轨迹，完善过程性与终结性相结合的综合评价机制；网络层面扩容线上中华优秀传统文化数字资源库，持续更新铸牢中华民族共同体意识微课、海上丝绸之路历史影像、学生实践作品，常态化举办云端联合队会、线上中华优秀传统文化展演。学校将始终以海上丝绸之路文化为纽带、以石榴籽精神为内核，持续打磨铸牢中华民族共同体意识校园文化建设校本路径，为全国沿海地区中小学提供借鉴与参考。
（姜世玲，广西壮族自治区北海市海城区第二十五小学党支部书记、校长；张茵，广西壮族自治区北海市海城区第二十五小学副校长；李永萍，广西壮族自治区北海市海城区第二十五小学党政办副主任。供稿单位：广西壮族自治区教育厅）
责任编辑：单笑斐
作者：姜世玲 张茵 李永萍
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