育人识见山河皆课堂！华东师大这门开了6年的金课带学生用脚步丈量中国|华东师大|思政|教师|教育|课程体系|金课

8月15日是第四个全国生态日。如何将“人与自然和谐共生”理念深植青年心中？在华东师范大学，有一门名为《丈量美丽中国》的生态学实践课程，每年带领青年学子以脚步丈量中国。

今年是这门上海市一流本科课程开课的第六年。这个暑期，师生们开展了为期14天、行程数千公里的野外实践，采集制作动植物标本300余份，记录样方60余个，形成探究性课题4项，完成自然观察笔记224篇。华东师大生态学专业周杨睿同学感慨：“只有真正走进前辈长期观测的样地，我才真切感受到什么是尊重证据、严谨求真、甘坐冷板凳，以所学回应国家需要。”

文汇报记者了解到，六年来，因为《丈量美丽中国》课程，一批批青年学子接力在祖国的山河间以专业回应时代关切，将个人的青春理想融入建设人与自然和谐共生的现代化进程中。“课程坚持让学生成为主角，从自主提问、野外实证走向科研探索和社会服务，使一次实践延伸为持续成长。”课程发起人阎恩荣教授说，“丈量的不只是山河的尺度，更是他们课堂通向社会、个人成长通向国家需要的距离。”

山河既是生态课堂，也是思政课堂

本年度《丈量美丽中国》课程以长江流域的山地森林、河流生态、库区修复等真实场景作为“活教材”，循着这条自然地理脉络精准选点，在山地森林察群落结构和动态，在峡江库区观江河变迁，通过一组组沾着泥土的真实数据，将理论讲活。

为了摸清常绿阔叶林的群落组成与生态系统特征，师生登上缙云山与庐山，采用生态学经典调查方法，布设样方、辨识植物、测量性状、记录和分析群落结构，在跨山地的比较研究中，洞察了长江流域植被沿地形、气候梯度变化的生态格局，建立起宏观的尺度思维与整体观念。

着眼于长江的生态演变，师生走进三峡库区，乘船穿行峡江，实地观察消落带植被恢复、水鸟栖息与两岸森林变化。在中国科学院水生生物研究所，数十年的长期监测数据让长江十年大保护的成效变得清晰可辨。江豚复现、鱼类资源恢复、水质持续改善，这些鲜活的生态指标让师生们深刻领悟到保护长江的完整内涵，既在于守护一江清水，更在于维系一个健康的流域生态系统。

从两千多年前都江堰“道法自然、天人合一”的治水哲学，到新时代绿色水电、生态流量保障、鱼类增殖放流等现代生态工程实践，师生在都江堰领略了贯穿古今的人水相处智慧，见证了科技赋能下发展与保护协同的可能。

山河既是生态课堂，也是思政课堂。同学们在野外调查中锻炼体魄，在历史现场里读懂国家，在协作与坚守中理解青年的担当。从重庆红岩的坚定信仰、宜昌三峡的世纪工程，到武汉辛亥首义的敢为人先，课程团队将思政课堂搬进历史深处，青年学子在跨越时空的对话中读懂国家、体认担当。

在歌乐山下的渣滓洞与白公馆，斑驳的铁窗与冰冷的石墙无声诉说着历史的沉重。面对敌人的严刑拷打与生死考验，革命先辈们用鲜血与生命铸就了坚如磐石的理想信念、不折不挠的凛然斗志与坚贞不屈的浩然正气，凝结成熠熠生辉的红岩精神。青年学子们在这里感受着先辈们的家国情怀与赤子初心。

在宜昌三峡工程博物馆，“百年三峡”的时光长廊徐徐展开，这座大坝浓缩了几代中国人的国家战略与人民情怀，也生动诠释了长征精神中“顾全大局、紧密团结”的时代回响。在武汉辛亥革命博物馆，百年前那声划破黑夜的首义枪响，将“敢为天下先”的破局勇气永远镌刻在这片土地。

六年来，《丈量美丽中国》行走于不同地域和生态系统。八条线路把生态系统、国家战略、重大工程与历史文化纳入同一育人框架。

在跨界交融中加深课堂厚度与广度

以“双核驱动”为牵引，课程还构建了“N”项融合机制，推动育人维度从单一走向多元，在跨界交融中让这堂行走的课堂真正具备了纵深的厚度与广度。

在缙云山，学生们在具体调查中理解生态学研究如何在长期积累中逐渐形成，背后是几代科学家甘坐冷板凳的奉献精神与集智攻关的协同精神。在庐山植物园，学生们走近中国植物学发展的历史脉络。1934年，胡先骕先生在此创建中国第一座科学植物园，此后秦仁昌、陈封怀等科学家接续耕耘，为中国植物学事业奠定基础。课程团队在追寻学术先辈足迹的过程中，感悟“独立之精神，自由之思想”的学术风骨。

课程主动打破学科、校际与国界的壁垒。据悉，今年课程团队的构成更加多元，除华东师大生态学专业学生外，还依托教育部学科突破先导项目，吸纳统计学专业本科生参与；同时，联合中山大学优秀师生开展联合实践，暨南大学教师全程观摩课程组织与教学；来自加拿大CLIC项目的国际学生也全程参与野外调查与学术讨论。中外生态学青年学子以长江为窗口，在实地调研中加深了对中国生态文明建设的理解与认同，在跨界协同中拓宽了国际视野。

依托华东师范大学“教育筑梦”项目，来自新疆三所中学的生物骨干教师全程随队观摩教学。在江西省九江市柴桑区第一中学，大学生们化身“科普讲师”，主讲“长江生态科普微课堂”。他们将野外调查中采集的动植物标本、真实的群落数据与长江大保护的鲜活案例，转化为通俗易懂的科普内容，在中学生心中播撒下生态文明的种子。课程结束后，跟队教师乌鲁木齐市第一中学生物老师侯伟表示：“回到学校后，希望能把长江生态保护与生物多样性调查融入中学生物课堂，落实大中小学思政教育一体化建设。”