学生绘制的水资源地图。
8月12日，北京市第八中学京西附属小学学生刘芊伊密切关注着雨势，她和小伙伴在假期里推进的“校园雨水资源调查与利用”项目效果，将在雨水中获得验证。
原来，学校在几年前引入海绵工程：一条水渠环绕校园，串联起校园多个场景，并增添了两处池塘景观，极大地丰富了校园的生境多样性。“我们试图通过这一工程将雨水留在校园，为校园中的菜地、果园、绿地灌溉。”学校科学教师贾琪说。然而，学生们发现，校园的雨水利用依然存在着一些问题，海绵工程的设计仍有完善空间。比如，有些排水口配置的绿地面积不够，存在雨水资源的浪费；有一些雨水会流到暗渠或形成死水招来蚊虫等。于是，这个暑期，“校园雨水资源调查与利用”的科学探究项目便应运而生。
学生正在绘制水资源地图。
在了解了水循环的基础知识后，学生们的探究项目由问题驱动：校园中的水资源是怎么分布的？雨水在校园中又是被怎样利用的？为了回答这些问题，刘芊伊和组员带着地图，对校园展开了地毯式调查，记录了所有的雨水排水口，并对排出的雨水是否被有效利用进行了备注。根据调查结果，他们绘制了水资源地图：蓝色点位表示雨水直接流进绿地，被部分利用；红色点位表示雨水未被利用、直接流进下水道。经过统计，学校共有61个雨水排水口，雨水可以从51个排水口直接流进绿地用于灌溉。
在此基础上，还能不能做点什么进一步提升雨水的利用率？孩子们继续开动脑筋。这时，处于连廊之下的一块绿地进入他们的讨论视野——由于附近排水口的雨水无法自然流淌到该区域，这一块土地干旱坚硬，非常不利于植物生长。于是，他们决定在附近排水口下设置储水桶，进行雨水收集；同时修整地面，铺设管道，在有需要时让储水桶的水被自然引流到该区域。
学生设置的储水桶。
刘芊伊说，这场雨过后，大家将分析雨水的储存情况，观察这处灌溉装置的实际使用效果，在老师的带领下，继续研究如何进一步完善校园里的水循环和利用状况。
来源丨北京日报客户端、门头沟教育
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