一项芬兰研究对儿童进行了长达8年的追踪，结果打破了“屏幕时间越多越有害”的常见认知。研究发现，成长过程中屏幕时间更多的孩子，进入青春期后反而表现出更好的认知处理能力。研究人员提醒，不应简单把屏幕时间视为完全有害，关键是要在身体活动与鼓励主动思考的屏幕使用之间找到平衡。 青少年身体活动不足仍是值得关注的公共健康问题。久坐行为曾被关联到较差的学业表现，而身体活动对大脑功能有支持作用，但这些证据在成年人中更充分。儿童期和青春期的大脑仍在发育，这一阶段影响认知能力的因素可能持续到成年，进而影响教育和职业发展。因此，研究人员特别关注从儿童期到青春期的身体活动、久坐行为和屏幕时间，如何影响青少年时期的认知处理，并分析了性别差异以及不同强度身体活动的作用。 结果显示，屏幕时间更多的儿童，在青少年阶段认知处理表现更好。研究者指出，重点可能不是一味减少屏幕时间，而是让屏幕活动更多服务于学习、创造和主动思考，同时避免挤占必要的身体活动。这一发现为如何看待儿童屏幕使用提供了更复杂的视角。

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