来源：滚动播报
（来源：邯郸晚报）
以往说起“理想职业”，总离不开老师、医生、警察、科学家等经典答案。而今天，“10后”孩子们的回答跳出了传统职业框架，尽显童心、热爱与善意。天马行空的职业畅想，对孩子们而言有着怎样的价值？本期，我们邀请北京第二外国语学院成都附属小学学生发展中心副主任李琦琛，和家长一同探讨，如何引导孩子在畅想未来的过程中，认识自我、坚守热爱、逐梦前行。
在憧憬未来的过程中
探索“我是谁”“我想成为谁”
被问到“长大后要做什么”，孩子们打开了话匣子，争相介绍自己心仪的职业。有的紧跟时事，关心新兴产业，希望长大后能在“技术智造”领域大展拳脚；有的大胆想象，提出了现实生活中还没有出现的职业，带我们看到了未来社会的无限可能；还有的从个人兴趣、天赋出发，分析自己的潜力所在，从小事做起，目标明确地提升自己。
“孩子在畅想‘长大后要做什么’时，实际上是在回答‘我是一个什么样的人’‘我可能成为一个怎样的人’，从发展心理学的视角来看，这一过程本质上是在完成一次自我探索。”李琦琛分析道，“孩子们说出的每一个职业，不管是现实里的医生、科学家，还是脑洞里的火星外卖员、动画片中的兔子警官，都藏着他们对自己的认知与判断，从中他们会逐渐发现并确定自己喜欢什么、擅长什么。”
“孩子今天想做厨师，明天想当主播，没个定性，弄不清他到底喜欢什么，也不知道怎么辅助他。”现实中，不少家长都有这样的困惑，孩子的职业梦想频繁变化，立了不少远大志向，却总让人感觉“不靠谱”“没定性”。
对此，李琦琛解释道，这并非孩子不够专一，而是儿童自我认知发展的正常过程。不断尝试、不断感受，孩子才能筛选出真正贴合自己性格、爱好的发展方向。“这个过程就像孩子在为自己绘制成长地图，每一次想法的改变，都是在为自己的人生定位添上一笔，家长不用过于担心、刻意纠正，让孩子在安全的环境中自由探索反而更好。”
家长可以怎样帮助、引导孩子在憧憬未来的过程中认识和探索自我？李琦琛表示，态度是首位。当孩子说出不切实际的理想职业时，不少家长的第一反应是觉得幼稚、好笑，认为这只是孩子的异想天开，转而催促孩子先把今天的作业写完。“家长切忌随意评判孩子的梦想。孩子的自我认知，是在被倾听、被接纳的过程中慢慢建立的。家长随意否定孩子，不仅会打击他们的自信心，也会关闭亲子沟通的大门。”李琦琛建议，家长不妨多问几句：这份职业哪里吸引你？你想通过它做些什么？引导孩子思考“这份工作需要哪些本领”，帮助他们看清自己。
保持好奇与热情“热爱”
会成为孩子向前的动力
孩子对“心动职业”的好奇与热情，也提醒家长：职业启蒙的重点并不是“哪个行业赚钱”“做什么更稳定”，而是“你擅长什么、热爱什么、能为别人解决什么问题”。
李琦琛表示，“稳定”只是暂时的，时代在不停地发展、变化。家长不必急于把孩子的向往变成对人生的提前规划，更应关注孩子职业理想中的底层能力，比如创造力、沟通力、动手能力、抗挫力、同理心等，有意识地培养这些能力，保护孩子对世界的探索欲，帮助他们更好地应对未来。
此外，很多家长一听到孩子的梦想就急着与学习挂钩，反复强调“想做这个必须学好某门课”，反而将喜爱变成了压力。对此，李琦琛表示，孩子倾向某种职业更多是因为“热爱”而向往，而不是因为“有用”而选择。这份热爱，是成长中最核心的内在动力。“立志不是为了‘赢在起跑线上’，家长不妨放下功利心，多些松弛感，先认可孩子的喜欢，再慢慢引导。守护好这份热爱的小火苗，孩子才会主动为之努力。一旦把梦想变成任务，反而会浇灭孩子的热情，让原本美好的向往，变成成长的负担。”他说。
家长可以做些什么？李琦琛给出了具体的建议：善用小体验、小尝试，和孩子一起开展体验式学习。孩子想当医生，就一起玩角色扮演、读趣味医学绘本；想当宇航员，就一起拼航天模型、看科普短片；想做创作者，就鼓励他讲故事、写小随笔。让孩子在动手、动脑中感受快乐，这份真实的体验能够帮助他们把“我喜欢”变成“我试过”“我可以”，唤醒自驱力。即使孩子将来并没有从事理想职业，这份“为热爱而探索”的经历也会成为他们主动学习的“发动机”。
李琦琛表示：“梦想不需要现在就‘可行’，但家长可以和孩子一起把它变得‘可玩’‘可学’，不必追求‘一定实现’，享受畅想带来的激励和期待，本身就是童年珍贵的生命力。”
“允许做梦”的孩子
能够积攒更强大的心理能量
在分享自己心仪的未来职业时，很多孩子的话语中都藏着一个“更厉害的自己”。李琦琛表示，这是孩子的“自我效能感”在生长的表现，即一种相信自己有能力去完成某件事的信念。畅想成为“更厉害的自己”，是十分积极的心理信号。
“每个孩子都渴望变得勇敢、能干、能帮助别人，职业畅想是他们表达这份期待的一种好方式。”李琦琛建议，家长可以借此机会多肯定、鼓励孩子，帮助孩子看见自己的闪光点，相信自己有成长的潜力，建立阳光、自信的自我认知。
不论孩子的畅想能否照进现实，孩子被认真倾听、被允许“做梦”的那一刻，畅想本身就有了意义。在认真思考“我想成为谁”“我想过怎样的生活”时，孩子不仅在探索自我，也在寻找人生的意义与目标，这是超越兴趣、爱好、任务的内心锚点。“家长的倾听与尊重，正是在帮助孩子树立这样的坐标，让他们不断清晰自己真正在意什么，明白什么能让自己感到充实与快乐。”李琦琛说。
童年的职业梦想，不会都变成现实，但被尊重、被倾听的经历，会成为孩子一生的心理财富。“从心理学角度来说，自己的向往被认真对待、被重视，会给孩子满满的安全感，让他们敢想、敢表达、敢追求，这份底气会陪伴他们一路成长、不断收获。”李琦琛说。 教育导报
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