生成式AI普及后，教师越来越难以判断学生在家提交的文章究竟由本人完成，还是由ChatGPT等程序代写。即使使用AI检测软件，也无法可靠证明一篇文章是否由机器生成。 丹麦多年来是教育数字化的领跑者，平板和笔记本是课堂常态，部分考试也改成数字形式，有些学校书本几乎绝迹。因此丹麦学校受生成式AI冲击尤其深刻。

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丹麦学校的AI应对措施

  • 在学校完成作业

丹麦学校计划将涉及成绩和独立能力评估的重要作业，尽可能在校内完成，或者要求学生说明自己的写作过程。老师可以观察学生在完成作业过程中构思、修改和表达过程。对学生能力的评价重点不再只是最终结果，还包括学生如何一步步完成任务。

  • 大型论文必须口头答辩

丹麦每年大约9000名高中生需要提交一篇大型结业论文。今后，学生完成论文后还必须参加口头答辩，向教师解释论文内容、研究方法和主要结论。确认学生真正理解自己提交的内容。

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考试期间使用监控软件检查电脑活动，避免学生通过浏览器、聊天程序或其他设备秘密获得答案。 丹麦目前的职业教育和多类正式考试中，未经明确允许使用ChatGPT等AI工具就会被视为作弊，面临取消考试资格或成绩。

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重新划定AI使用边界

丹麦教育主张：学生未来必须学会使用AI，但在掌握阅读、写作、计算和独立思考等基础能力之前，不能把整个学习过程交给机器。

"通过监控，我们才能在校园里带着 AI 工作而不作弊。这样我们能在测验里检验学生理解了什么，同时课堂上仍能纳入现代技术。"

AI可以成为学习工具，却不能成为学生的替身。