《翻土的人：我在德国文理中学代课的日子》（李茜 著）全网上市！
《县中的孩子》作者、北大教育学院副教授 林小英 著名社会学家、清华大学教授 孙立平感动推荐！

2023年，一位没有受过师范训练的“外来者”，意外走进德国一所小镇文理中学任教。

在这里，她看到的不是教科书里的教育理想，而是一个真实运转的学校世界：清晨7点半开始的教师奔跑、填满课表的85位老师、1100名学生与44个班级的复杂协作系统……这期间，她穿行于课堂、教师会议、走廊与操场之间，记录下学校最细微的日常：外籍学生艰难跨越语言与文化的门槛；教师在繁重教学与行政任务之间疲于奔命；学生在合作学习、项目任务与传统学科训练之间寻找自己的位置；学生公开讨论、合作学习与自主选择课程的空间；老师们对难民学生、患自闭症同学的包容与爱护；制度运转中的压力与局限。当然，也有学生对“外来者”的歧视与敌意。

而她自己，曾也是个“问题学生”——难以适应课堂节奏，对标准化学习充满抵触，在成绩与纪律构成的评价体系中始终显得格格不入。在这片完全不同的土壤，这里的“问题学生”能长出什么样的果实呢？

曾经的“问题学生”成了如今的“边缘老师”，懵懂、好奇、冲突、和解，与释然，都会发生。

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李茜作为一名跨行的中国籍DaZ（德语作为第二语言）老师，她是一个“局内的局外人”，也是一个“局外的局内人”。她用外行的眼光打量，能敏锐捕捉到教育研究者忽略的细节，以及令人意想不到的各种运行逻辑，看破也说破，通感十足；又用教育学的术语评价，把那些我们久违的老概念翻了出来，如正面讲授法，颇为讲究。她一边带我们观察，一边入局搅合。她像一名鸡尾酒的调酒师：在德语、英语、中文三种语言中“避重就轻”，相互搅拌，幽默中夹杂严肃，戏谑中添加正念。——林小英

这本书最引人之处，或许在于作者本人的身份——她曾是“问题学生”，难以适应课堂节奏，对标准化学习充满抵触，在成绩与纪律构成的评价体系中始终显得格格不入。然而正是这样一个在原有评价体系中“格格不入”的人，在德国的课堂里站住了脚，成为一名被学生接纳的老师。……教育的评价体系如果只有一把尺子，那么大多数孩子注定要被量出“问题”。而好的教育，恰恰应该为不同特质的生命提供各自生长的可能。《翻土的人》用作者自身的经历告诉我们：没有一个孩子天生是“问题”，他们只是在等待一块适合自己扎根的土壤。——孙立平

（图11-18为作者在校工作期间所拍。）