从城市更新民生需求，看适老化环境设计与改造实训室建设的教学定位|实训室|教学定位|环境设计

城市更新相关规划持续落地，居家适老化改造成为民生重点工作，康养产业对懂评估、懂方案、懂场景落地的复合型人才需求持续提升，升级适老化环境设计与改造实训室建设，是职业院校智慧健康养老服务与管理专业落实实训教学条件建设标准、推进专业内涵升级的关键举措。部分院校在专业建设阶段，容易把适老化实训简化为硬件设施陈列，忽视教学任务、考核体系的配套搭建，因此需要从教学本源重新理解适老化环境设计与改造实训室建设的建设逻辑与育人价值。

一、对接产业岗位，锚定实训室教学目标

（一）适配行业真实人才能力要求。居家与社区适老化改造相关岗位，要求从业人员掌握居住环境风险排查、老年人能力评估、个性化改造方案编制等综合能力。据行业教学调研数据，超过六成康养专业教师反馈，传统实训条件难以完整覆盖适老化改造全流程训练。依托适老化环境设计与改造实训室建设，学生在校即可完成完整岗位任务训练，缩小校园教学与产业岗位之间的能力鸿沟。

（二）对标官方专业教学标准。严格参照教育部发布的实训教学条件建设标准，将课程实训项目完整嵌入空间。教学过程中可运用老年综合评估系统，让学生掌握老年人身心机能状况的标准化评估流程，建立以评估结果驱动改造方案的设计思维。

二、破除建设误区，明确实训室核心定位

（一）区分教学实训空间与家居展示空间。适老化环境设计与改造实训室建设核心功能是育人实训，而非家居样板展厅。空间内每一处仿真居家场景，都应当配套对应的实训工单、评价标准，保障每一次场景使用都指向明确教学目标。借助居家适老化创设系统，可快速搭建客厅、卧室、卫浴等多类居家环境的改造推演场景，支撑多维度实训任务开展。

（二）兼顾多元老年群体实训场景。实训不能只聚焦普通健康老人，还应当覆盖半失能、认知障碍群体的居住环境需求，训练学生针对不同身体条件设计差异化改造思路，避免实训内容单一化。运用失智老年模拟系统，学生可沉浸式体验认知障碍老人的感知特征，进而理解环境标识、动线规划对降低激越行为的作用。