这个假期，“预制娃”这个词语火了，也就是家长利用假期把孩子下半年要学的全部弄一遍，开学后老师再次加热，考试相当于验货。
之前我们一直是跟着课堂走，第二天上课，头天晚上把将要学到的内容熟悉下，只是从这个暑假开始，觉得预习是个事了，但也仅限于语文的默写和背诵，数学是把教材快速过了一遍。
我个人不太喜欢假期预制，其实，“预制人”这个词我觉得有点难听了，本质上就是提前预习，以下是我的理解：
1、提前学有好处，但不要把家里预习异化成教学的主场
我不只一次的问他，这么一大段，你是怎么做到一字不差还背的这么流畅的？比如《秋天的雨》、《大自然的声音》、《燕子》，
他说，就早上读，课间也读啊，那时候，我在想，我们只是简单的签了个字“已查已背”，但孩子是在我们没看到的地方下真功夫了呀，
这次暑假预习背诵，是他主动要求的，我说，那你开学以后的时间留着干啥呀，他说，留着玩呀，
确实，提前背一背有印象，到时候会轻松些，毕竟开学以后就四年级了，整个学期估计也就四个半月的时间，课余肯定更紧张。
到目前为止，这是我认为预习的唯一好处，就是希望他到时候能轻松些，但是，我们不会很详细的把各科课程过一遍，教学，那是老师的主场。
预习的目的是熟悉，让他带着熟悉，带着新鲜，带着疑问去上课，如果说我就要大力气写生字，避免到时候不过关，错，生字要从阅读处下手。
2、给孩子的时间留白，越自由越自觉
暑假被嘲称为孩子的第三个假期，试问，有多少孩子放暑假跟没放是一个样的，甚至比上学还要忙？
我有这样的感觉，当我们把孩子的时间安排的很满的时候，他就不想再做其他的事，比如学校作业多的时候，搞完作业，再让他额外搞英语、数学，就很难，我理解，毕竟忙一天了。
可是，这并不是我想要的学习状态，我不希望孩子搞完作业就什么都不想搞了，没有作业的时候又不知道该干啥或者只想打游戏，我自己也是高压学习下长大的人，太理解这一点了。
所以，在额外学习这块，我认为我还是比较松弛的，暑假的英语、数学，每天都不超过1个小时，
中英朗读不超过1个小时，他说不搞就不搞了，有时候出去玩，那一天的学习计划就不学了，过后也不让他补，
我觉得，他内心里还是相对自由的吧，至少学习上我没有难为他，为的就是，即使哪天脱离了我的管制，他也没有厌倦学习。
大早上起来，不是拿书看就是拿报纸看，到点了就去学英语数学，安静的时候，我推开房门，他不是在玩就是在看书，
虽然有时候他也会因为细节不满，但整体上都还好。
3、比起提前学，孩子自己是否愿意学是关键
就算我们知道提前学有多好多好，关键还是要看孩子愿不愿意，硬是把孩子按在那里学，带着情绪的学习，我宁愿他去玩。
那天我在整理PM分级3，发现第一本的学习时间是23年9月，这次暑假，终于把分级3搞完了，跨度4年（平时不学，只寒暑假学）。聊到这的时候，我们都笑了。
偷偷说一句，我们的目标是每天学习2本，但是他有时候要学3本4本，还主动要求买分级4，就连朗读也在断断续续的进行，我好开心。
想起之前，开始学英语分级的时候，每次坐那都是一副垂头丧气的样子，我看着既心疼又难受，
所以，不学就不学吧，一直等到这个暑假，英语的学习才算是步入正轨。
总结：
还记得我们学过的《拔苗助长》，本意就是在告诉我们，万事万物都应该遵守自然规律，急也没用，童年就应该多玩，就应该朝气蓬勃。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这才是童年应有的样子。
早安呀，我是盛夏书香，小朋友马上就四年级了，在这里分享自己的育儿感悟，没有什么高大上的理论，只有一个笨拙的母亲。
1岁半开始阅读启蒙，到现在为止，中文阅读，依然是他很愿意做的事，
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