▲图据图虫创意
近日，有网友在问政平台留言称，目前省内外多地已将乒乓球、羽毛球等球类运动纳入中考体考选考范围，四川能否在更多城市推广这一做法？ 对此，四川省教育厅回应称，“我省中考体考选取篮、排、足三大球，是依据国家学校体育育人要求与义务教育课程标准设定，为普及集体球类运动、锤炼学生协作与体能素养，并非否定其他球类项目。我们始终坚持改革优化导向，结合各地实际和学生、家长诉求持续调研评估，稳步丰富选考品类、优化考评标准，摒弃固化模式，切实提升中考体考科学性、包容性与民意适配度。”
▲“问政四川”平台截图
那么，将更多球类运动纳入体育中考项目，可行吗？目前全国还有哪些省市将“三大球”以外的球类运动纳入考试，反响如何？
家长呼声：
选考项目受限，期待更多元选择
在四川，有关“丰富体育中考球类运动”的呼声不在少数。
以成都为例，目前中考体育统一考试共设四类项目，其中第一项为足球运球绕标志杆、排球对墙垫球、篮球行进间运球上篮“3选1”。
有家长表示，只有篮球、足球和排球“三大球”，项目选择比较受限，学生无法依据自身条件和运动禀赋自主选择，体质偏弱、力量不足但协调性突出的学生难以发挥特长。另外，“三大球”对身体条件、对抗能力、团队基础要求较高，其普及率、便捷度及终身受用程度不及小球类项目。
因此，不少家长建议扩大选考项目范围，增设乒乓球、羽毛球和网球等小球项目以及游泳、武术等项目，给予学生更多的选择空间。
成都市教育局在回应类似建议时也表示，“目前成都市已启动优化中考体考评价办法相关工作，认真研究相关城市中考体考情况，逐步优化完善体考政策，推动文化学习与体育锻炼协调发展。”
▲“问政四川”平台截图
尽管四川大多数地市仍以“三大球”为主，但部分城市已率先将乒乓球、羽毛球纳入选考体系。
绵阳市是较早纳入“三小球”的城市。根据《2026年绵阳市初中毕业升学体育考试工作实施方案》，绵阳采用“3+X+P”模式，即：3项必考+1项选考+过程性评价。其中选考项目为“7选1”，除了“三大球”，还有乒乓球、羽毛球、网球和游泳项目。
▲来源：《2026年绵阳市初中毕业升学体育考试工作实施方案》
四川省南充市、德阳市选考项目同样采用“7选1”，即：在篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳中任选1项技能考试。资阳选考项目为“6选1”，即：在篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球自选1个项目进行测试。
▲德阳体育中考选考项目2具体内容。图据德阳教育
全国趋势：
“三大球＋三小球”渐成主流格局
放眼全国，中考体育改革正朝着“丰富选项、增强自主性”方向推进，近年来越来越多的省市将乒乓球、羽毛球、网球纳入选考范围。
今年1月，浙江杭州市教育局发布2026年杭州市区体育中考调整方案。一是在原三类（耐力类、跳跃类、力量类）基础上，增加技能类（足球）项目；二是必考类与选考类相结合，除耐力类为必考类，跳跃类、力量类、技能类为选考类，考生可从中任选两类。
从2026年开始，江西南昌将羽毛球、乒乓球、游泳纳入了体育中考技能类选考项目，由篮球、排球、足球“3选1”扩容为现在的“6选1”。
宁夏银川体育中考专项技能选考继2025年增加游泳后，今年又增加羽毛球、乒乓球，选考项目调整为“6选1”。
湖南自今年起，将乒乓球、羽毛球、游泳、网球纳入运动技能测试项目。
2025年3月，广东珠海发布《珠海体育中考实施意见》，从2026年起实施。现场统一考试项目数量从原来的“9选3”调整为“14选3”。其中“三类项目”，在“三大球”基础上增加羽毛球和乒乓球。
2023年8月，广州公布新周期（2024-2026年）体育中考考试项目，明确球类项目实行“六选一”，在足球、篮球、排球“三大球”基础上，新增乒乓球、羽毛球、网球“三小球”。
根据2026年各地公布的体育中考考试方案，北京运动能力Ⅰ类为“5选1”，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球。上海第三类项目同样为“5选1”，包括乒乓球、羽毛球、网球、武术、体操。深圳三类项目为“6选1”，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球。
综上来看，“三大球＋三小球”的多元选择格局正在全国范围内加速形成。
多方面分析：
丰富球类选考项目是否可行？
新增考试项目，并非简单的“做加法”，政策导向、群众基础、场地器材配备、专项师资培训、考试组织管理等多方面都需要系统谋划。
首先，从政策层面看，体育中考改革有明确的导向。
2020年10月，《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件连续发布，要求改进体育中考测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。这也为各地在体育中考中不断优化调整提供了政策空间。
放眼全国，多地体育中考政策持续优化，除了增加考核项目可选项，进一步加强学生自主选择性，还有几个大的趋势：逐渐提升体育中考的分值、权重；增加过程性评价及其占比；优化、放宽评分标准，尤其是中长跑等“老大难”项目的难度适当降低，体现了“重过程、轻应试”的导向。
其次，还要考虑项目的参与度和场地支撑。
从参与人数来看，乒乓球作为“国球”，全国爱好者众多。国家体育总局2026年2月发布的《2025年全民健身活动状况调查公报》显示，羽毛球运动人口高达2.5亿。
场地方面，新华社曾报道，“十四五”以来，截至2024年底，全国乒乓球场地增长约30%，羽毛球场地增长达50%。“国球进社区”“国球进公园”活动已在全国新增乒乓球台约3.8万张。
在成都，市羽毛球协会数据显示，成都长期进行羽毛球健身的人数已超过50万人，常年接受羽毛球培训的青少年超过2万名，群众基础十分扎实。
再者，是“怎么考”的问题。对于已纳入《国家学生体质健康标准》的项目，如篮球运球、足球运球、排球垫球等，各地严格执行国家标准进行评分。而对于乒乓球、羽毛球等未列入该标准的项目，已有多地制定并不断完善考试标准。
以上数据和实践表明，在“三大球”基础上增加小球项目，已具备可操作性和现实基础。希望乒乓球、羽毛球等深受学生欢迎的运动，未来能纳入更多城市的体考选项。
红星新闻记者 张瑾 张佳迎
编辑潘莉
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