文/杜豆豆
【今日导语】
小朋友们，你还记得自己小时候去到一个完全陌生地方的感受吗？紧张、忐忑，忍不住东看看西望望。我们故事的主人公阿廖沙，小小年纪就经历了生离死别，被迫一个完全陌生的大家庭。接下来，就让我们跟着三岁的阿廖沙，开启这段既心酸又充满未知的新生活。
一、内容速览
故事的小主人公名叫阿廖沙，全名阿列克谢。他才三岁，父亲马克西姆就生病离开了人世。年纪太小的阿廖沙，其实还搞不懂“死亡”到底意味着什么。他只记得，父亲穿着白衣静静躺在桌上，模样怪怪的；母亲瓦尔瓦拉跪在一旁，哭得撕心裂肺。
下葬那天下着冷冷的雨。阿廖沙站在墓地边上，看着棺材被推进土坑，泥土一铲一铲往下落。他脑子里冒出一个很孩子气的念头：之前埋进土里的小青蛙，会不会和父亲一样，再也钻不出来了？一想到这里，他心里就害怕极了。
办完丧事，母亲带着阿廖沙坐上船，沿着伏尔加河，去往尼日尼，投奔外祖父卡希林。外祖父家是矮矮的平房，院子开着染坊，到处挂满五颜六色的布料。一大家子挤在一起：外祖父、外祖母，两个舅舅米哈伊尔和雅科夫，舅母们，还有一堆表兄弟。
第一次见到外祖父，阿廖沙心里就直发怵。老人瘦瘦小小的，眼神锐利精明，说话尖声尖气，听着就像随时要吵架。两个舅舅整天板着脸，互相看不顺眼。整个家里的氛围绷得紧紧的，就像一锅快要沸腾的水，不知道什么时候就会炸开。
好在，家里还有一抹温柔。外祖母圆滚滚胖乎乎，眼里总是带着笑意，说话软软的，特别亲切。她常常把阿廖沙搂进怀里，讲各式各样有趣的故事。只有待在外祖母身边，阿廖沙才能感受到一点点难得的暖意。
二、家长指导
1、帮孩子读懂第一人称叙事。
这本书全部以“我”也就是阿廖沙的视角来讲故事，所有见闻都是一个小孩子亲眼所见。不妨问问孩子：“如果这个故事换成外祖父来讲，会是什么样子？”借此让孩子明白，同一件事，站在不一样人的角度，感受和看法会完全不同。
2、读懂孩童独有的视角。
下葬的时候，阿廖沙害怕的不是失去爸爸，而是担心土里的青蛙。这并不是孩子冷漠，而是三岁的孩子认知有限，只能拿自己熟悉的小动物去理解死亡。可以告诉孩子：小朋友看待世界的方式和大人不一样，这是很正常的。
3、别急着给人物贴好坏标签。
外祖父刚出场看着很凶，不要直接告诉孩子“他是坏人”。可以和孩子说：这本书里的人物都很复杂，外祖父有暴躁凶狠的一面，但背后也藏着可怜的经历。我们慢慢往下读，再慢慢认识他，养成不仓促评判他人的阅读习惯。
三、考点提醒
高频考点：
1. 《童年》的作者是谁？哪国人？（高尔基，苏联）
2. 自传体三部曲是哪三部？（《童年》《在人间》《我的大学》）
3. 主人公叫什么名字？（阿廖沙/阿列克谢）
4. 阿廖沙几岁时父亲去世？（三岁）
5. 外祖父家是做什么生意的？（开染坊）
6. 两个舅舅叫什么名字？（米哈伊尔和雅科夫）
好词积累：
昏暗、嘈杂、锐利、精明、颤抖、哭泣、埋葬、陌生、紧张、温暖、慈祥、五颜六色
四、亲子思辨
1、话题：阿廖沙三岁失去父亲，来到一个陌生又充满矛盾的家庭。假如有一天，你突然来到完全陌生的环境，周围的人你都不熟悉，甚至对你不太友好，你会怎么做？
2、参考讨论要点：
• 先观察，再行动：刚到外祖父家，阿廖沙没有莽撞乱跑，而是安静观察每一个人。来到陌生环境，先摸清周遭情况，再学着与人相处，是很聪明的做法。
• 找到让自己安心的人：阿廖沙很快发现外祖母是值得信赖的人，主动靠近她。身处陌生环境，找到一个可以依靠的人，能给我们满满的安全感。
• 不要因为别人不友善就封闭内心：外祖父、舅舅态度并不友好，但阿廖沙没有变得孤僻冷漠，依旧保有好奇心，愿意去了解身边的人。
3、关键结论：来到陌生环境感到害怕，是特别正常的，但是不要被恐惧困住。多多观察，寻找值得信任的人，保持开放的心态，慢慢就能适应。阿廖沙的处境远比我们艰难，他做到了，我们也可以。
4、延伸提问：你有没有转班、去到新环境的经历？当时心里是什么感受？后来是怎么慢慢适应的？
五、能力拔高
1、今日技能：环境描写品读法
2、训练指向：学会透过环境描写，读懂人物心情与故事氛围
3、话题：外祖父家的环境，藏着哪些小秘密？
什么叫环境描写品读法？读书不要只盯着发生了什么事件，也要留意作者笔下四周的景物。环境不只是故事的背景，它会悄悄“说话”，透露人物的心情、故事的氛围，甚至暗示后续的情节。
4、实施要点，读环境的三个小角度：
（1） 看色彩与光线。外祖父家低矮平房，染坊挂满五彩布料，看着热热闹闹，实则乱糟糟，暗示家庭表面光鲜，内里一团混乱。如果文字写“阳光明媚、窗明几净”，往往代表温馨和睦；写“昏暗狭窄拥挤”，大多氛围压抑。
（2）看声音与动静。外祖父说话尖细像吵架，舅舅互相敌视，尖锐紧绷的声响，预示冲突随时会爆发。反之，“欢声笑语，安安静静”，就是和睦家庭的写照。
（3）看人和环境的关系。同样一座房子，阿廖沙觉得紧张害怕，可依偎在外祖母身旁就觉得温暖。一样的空间，陪伴的人不同，内心感受天差地别。环境不只是物理屋子，更是情感空间。
5、动手练一练：用环境烘托心情
任选一个场景，写2‑3句话，借助景物写出内心感受：①考试失利走在回家路上；②收到心心念念的礼物；③在陌生地方迷路。写完读一读，看看景物能不能替你说出情绪。
6、能力落点：锻炼小学高段阅读写作能力，理解环境描写作用，学会借环境烘托情绪。记住一句小诀窍：好的环境描写，人还没出场，情绪已经扑面而来。
本篇结语
阿廖沙的童年，从一场悲伤的葬礼拉开帷幕。陌生的大房子，紧绷的气氛，凶巴巴的外祖父，一切都让人忐忑。不过小小的他没有退缩，用孩童的眼睛静静观察，在外祖母那里抓取一点点温暖。今天，我们读完了这个苦难童年的开端。
（本文结束）
下篇预告
明天，外祖父家里的“大战”就要上演。舅舅们为抢夺家产吵得不可开交，阿廖沙仅仅因为好奇心，就惨遭外祖父毒打。深陷恐惧痛苦之中，阿廖沙会如何面对？第2天《外祖父家的"战争"》，一起走进这个家庭矛盾的风暴中心。
持续关注：建议收藏，明天继续共读。书中部分情节沉重，陪读记得留意孩子情绪，及时安抚疏导。
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