《童年》第 2 天｜家中争吵不断，还被毒打！聊聊暴力如何改变人|家产|童年|茨冈|阿廖沙|高尔基

文/杜豆豆

【今日导语】
一个家里，如果大人们总在争吵打架，小孩子会过得有多难熬？今天我们就要走进外祖父家的混乱日常。为了钱财，舅舅们争执不休，无辜的阿廖沙还因为一次小小的好奇心，承受了皮肉之苦。不过黑暗里也冒出一丝暖意，有一个少年勇敢站出来保护了阿廖沙。

一、内容速览

外祖父的家就像一锅马上就要沸腾的开水，点燃这锅水的，就是两个舅舅对家产的贪心。外祖父年纪大了，打算把染坊和家产分开，可是米哈伊尔、雅科夫两位舅舅，个个都想多分好处，谁都不肯让步。当着全家人的面，他们常常吵得面红耳赤，甚至大打出手，掀桌子摔瓶子，吓得小孩子们哇哇大哭。

生活在这样的环境，阿廖沙每天都提心吊胆。他满心疑惑，总想搞懂大人们为什么动不动就吵架。有一回，好奇心作祟，他把一块洁白桌布丢进染缸，想试试看能不能把白布染成漂亮的蓝色。桌布确实染上了颜色，可这件事很快传到外祖父耳朵里。

外祖父一下子怒火冲天，把阿廖沙按在凳子上，抓起树条子狠狠抽打。阿廖沙疼得尖叫挣扎，外祖父依旧不肯停手。危急时刻，学徒小茨冈冲上前，伸出自己的胳膊硬生生挡下鞭子。一道道通红的伤痕留在小茨冈手臂上，阿廖沙的痛苦才减轻不少。

一顿毒打过后，阿廖沙昏了过去，在床上躺了好几天。外祖父也来看望他，跟阿廖沙讲起自己年少时候的遭遇。原来外祖父童年也饱尝苦难，也是在打骂之中长大。听完这些，阿廖沙心里对外祖父的恨意消散不少，多了几分复杂难言的滋味。

小茨冈也常常过来探望，讲笑话逗阿廖沙开心，陪他玩耍。阿廖沙真切感受到，在这个令人害怕的家中，除了外祖母，还有一个人真心待自己。

二、家长指导

1、理性看待家暴情节

阿廖沙被毒打的片段容易让孩子不安，不必刻意回避，但也不要过度渲染暴力。跟孩子讲清楚：无论什么理由，动手打人都是错误的。

阿廖沙所处的年代离我们很远，那时候不少人迷信“棍棒底下出孝子”，但放到现在，打骂不是教育，是伤害。

2、读懂人物的复杂性

外祖父打人之后诉说自己的苦难，不是替他的暴行开脱，而是让孩子看见：外祖父的凶狠不是与生俱来，他从小也遭受暴力，不知道还有温和的相处方式。

可以抛出问题：“如果你小时候经常被打骂，长大之后你会怎么对待孩子？”引导孩子简单理解暴力的代际传递。

3、读懂小茨冈挺身而出

小茨冈用胳膊替阿廖沙承受鞭打，是全书非常动人的片段。

问问孩子：“小茨冈为什么愿意替他挡鞭子？难道他不怕疼吗？”让孩子体会真正的友谊：好朋友会在你受难的时候挺身而出，哪怕自己也要承受伤害。

三、考点提醒

高频考点：
1. 两个舅舅为什么吵架？（为了争夺外祖父的家产和染坊）
2. 阿廖沙为什么被外祖父打？（因为好奇把白桌布放进染缸染坏了）
3. 谁帮阿廖沙挡了鞭子？（小茨冈/伊凡）
4. 外祖父的性格特点是什么？（专横、暴躁、吝啬，但也有复杂的一面）
5. 两个舅舅的性格特点是什么？（自私、贪婪、不顾亲情）
6. 外祖父打完阿廖沙后做了什么？（来看望阿廖沙，给他讲自己小时候的经历）

好词积累：

勃然大怒、提心吊胆、争吵、斗殴、鞭打、尖叫、挣扎、昏过去、复杂、挺身而出、红印

四、亲子思辨

1、话题：

外祖父的凶狠残暴，是天生就有的吗？小时候经常挨打的人，长大之后就一定会动手打人吗？环境究竟会怎样塑造一个人？

2、参考讨论要点：

外祖父的暴躁有时代与经历的原因：童年的外祖父受尽苦难，常年活在暴力之下，从来没有感受过温柔对待，自然也学不会好好待人。某种程度来说，是恶劣的环境教会了他暴力。
但环境并不能决定一切。同样住在这个家里，外祖母依旧善良宽厚，小茨冈依旧乐观热忱。环境会影响我们，但选择权掌握在自己手里，你可以选择不变成和周遭恶人一样的人。
暴力的代际传递是可以打破的。有些人小时候被打骂，就误以为管教就该靠拳头；可如果能够意识到打人是错的，就可以拒绝用同样的方式对待下一代，暴力链条就此切断。打破旧的伤害，需要反思和勇气。

3、关键结论：

环境会影响人，但不能完全决定人。外祖父的苦难经历值得同情，但这不能成为他伤害别人的借口。真正的成长，就是看清周遭带给我们的伤害，拒绝把这份伤害继续传递下去，我们每个人都拥有打破恶性循环的力量。

4、延伸提问：

爸爸妈妈有没有和你说起过他们小时候？他们过往的经历，会不会影响他们教育你的方式？

五、能力拔高

今日技能：人物群像分析法

训练指向：人物繁多的读物中抓住核心角色，学会绘制人物关系网

话题：梳理外祖父家的人物关系图

什么是人物群像分析法？一本书人物一多，孩子很容易读得晕头转向。这时我们就可以画一张简单的人物关系图，记下每个人的身份、性格、和主角的关联，再多的人物也不会混淆。外祖父家就是典型的人物群像：外祖父、外祖母、舅舅、舅母、表兄弟、小茨冈、格里戈里……人物满满一大家。

画人物关系图三步小妙招：

1. 主人公放中心：纸张正中写下阿廖沙，所有人物关系都围绕他展开。
2. 按照亲疏远近来画圈层：最内层，关系最亲近：外祖母、小茨冈；中间圈层，关系爱恨交织：外祖父、母亲、舅母；最外圈，疏远甚至敌对：两位舅舅、表兄弟。圈层越靠近中心，人物对故事越重要。
3. 每个人物标注3个标签：①身份；②性格；③对阿廖沙带来的影响（好/坏/复杂）。举个例子：外祖父——身份：阿廖沙的外祖父；性格：专横暴躁；影响：很复杂，既有伤害，偶尔也流露温情。

动手练一练：给自己画一张家庭人物关系图
纸上把自己放在中间，按照亲疏写下家人、好朋友，每个人标注身份、性格、对你的影响。画完看一看，谁离你最近，谁对你影响最深，这就属于你的专属人物群像。

能力落点：掌握梳理人物关系、分析人物形象的阅读技巧。以后读《水浒传》《红楼梦》这类人物众多的名著，这套方法都可以用上。