这是一篇来自常州市安心小学副校长的文章（我仅在个别词语上做了修改）。

她本月初参加了常州市新北区校长应急能力提升培训班，我为该培训班做了“校园突发事件应急处置”的讲座。黄老师听完课之后，写下了这篇学习笔记，常州市广播电台将会据此录制一期消防安全宣讲节目。

大家好，我是黄汝群，常州市安家中心小学分管德育和后勤的副校长。

先坦白一件事——我来安家中心小学时间不长。所以今天在这里啊，与其说我是来给大家做安全知识分享的，不如说我是来“自首”的。

因为上个月我参加了一次安全知识培训，两天的课听下来，我睡不着觉，冷汗直冒，老公默默地把瓶戊酸雌二醇放到我枕边，拍拍我的肩膀说，别紧张，都会来的！

他不懂我，我不是更年期提前，而是我发现我当老师的时候，一直教给孩子的那些安全提示，很多都是错的！而且错得要命！

大家别不信，听完了估计你也睡不着！

第一个：火灾。

咱们从小被教的是什么？着火了，湿毛巾捂口鼻，弯腰跑！对不对？

我在学校跟着演练的时候也这么喊。孩子们排着队拿湿毛巾冲下楼梯，我在旁边看着还挺满意——嗯，到底是我们班的，训练有素！毛巾都比隔壁班叠得好！

结果‌中国消防协会.科普教育工作委员会.委员，全国消防科学传播先进个人榕嘉老师说：遭遇浓烟用湿毛巾捂鼻跑是过时半个多世纪的常识。

半个多世纪。比我年纪都大。

专家分析得有理有据啊——

火灾烟气的水平蔓延速度，1到2米每秒。垂直方向，3到5米每秒。

浓烟温度，数百甚至上千度。浓烟里氧气浓度低于17%人就呼吸困难，低于15%就头痛恶心判断力下降甚至窒息。这时候你再跑？缺氧、中毒、几百度高温，直接栽倒在楼梯间。

那湿毛巾呢？天津消防研究所做过实验：折叠8层能挡60%烟尘，但挡不住一氧化碳。再多折？多折你就没法喘气了！因为一氧化碳毒气跟氧气分子大小差不多。

而且你想想——突发火灾不是演练。你跑到卫生间、拿毛巾、打湿、拧干、折叠、再跑回来——制取湿毛巾就算只花10秒钟，火灾从楼梯间向上蔓延的烟囱效应，10秒够烟把你那层楼灌满了。

所以现在正确的逻辑是——看清着火点，选择逃还是不逃：

家里着火？赶紧跑，出门把门关好。

楼道有烟？不能逃，关门防烟等消防。

任何充满浓烟的地方？都不要跑进去。

我以前以为"逃"是目的。人家专家一句话就点醒了我：逃只是方法之一，活下来才是目的。

别给自己限定求生单选项——要么拿毛巾跑、要么不拿毛巾跑。还有一种选项，叫：关门堵烟，固守待援。

当然——固守待援不适合木质结构建筑。这个一定要讲清楚，别谁家木头老房子着火了也关门死守，那不行。

所以听完讲座我回来干的第一件事，就是把学校以前那本《消防疏散指南》翻出来，找到"湿毛巾捂口鼻"那行字，改为：

遇到火灾别先想着湿毛巾，先观察能不能跑？如果不能跑，拿了湿毛巾也没用；如果能跑，不拿湿毛巾跑得更早更快——当然，正巧湿毛巾就在手边，不耽误时间，拿上它也不多余。

我老公问我："你这么一改，家长看到会不会说学校以前教错了？"

我说：错就错嘛，改了不就行了？咱们当老师的，自己都不敢认错，怎么教孩子诚实？

再说一个：地震。这个更扎心。

咱们从小学的什么？地震了最好找个桌子、柜子旁边的三角——"生命三角"！

我上学的时候老师这么教我，我当老师以后这么教学生，发生地震"快躲生命三角"。

结果讲座老师问了一句：你们知道"生命三角"靠谱吗？

我一查——早就被中国地震局、应急管理部辟谣了。真地震不是炸药包炸楼，是横波、纵波一起晃，柜子翻、墙倒，你满屋子找三角，找着找着就被晃倒的冰箱、大柜子等高大家具压成饼了，这下好了，被迫躺平，扁平！

那正确做法是什么？明代有个叫秦可大的人，经历了1556年陕西华县8级地震，他总结了一句话——

"卒然闻变，不可疾出；伏而待定，纵有覆巢，可翼完卵。"

翻译过来就是：突然地震了，别急着往外冲。趴下、找掩护、抓牢，也就是钻到桌子下面、用手牢牢抓住桌子腿，就算房子塌了，鸡蛋也能保住。

六个字——伏地、遮挡、抓牢。重要的是保护头部，关电关气。

为什么不跑？专家给了三个理由：

第一，咱们国家本世纪的建筑是按"小震不坏、中震可修、大震不倒"设计建造的，只要不是过于老旧的房子，正规建筑设计施工的楼房是有抗震能力的。

第二，强震时地面剧烈摇晃，人站都站不稳，跑两步就摔了，从楼梯上摔下去更糟糕。

第三——也是最要命的——地震时外墙脱落、砖块坠落、广告牌坠落、花盆阳台坠落、幕墙玻璃坠落…，

你往门口冲、往室外冲，等于往鬼门关跑。

钢筋水泥大楼地震时，门口就是鬼门关。

这句话我打算在下次家长会上直接念。"地震别往门口跑，门口就是鬼门关"多直接。家长一听就记住了，比"安全无小事"管用。

再说第三个：急救。

这个跟咱们当家长的特别相关。

孩子晕倒了，咱们第一反应是什么？掐人中！电影电视里都这么演。

我刚工作那会儿老教师这么教的，我一直记到现在。结果讲座上老师直接说：掐人中有用吗？没用。有时候还害人。

两种情况：一种是人心脏骤停、没呼吸——掐人中完全没用，再怎么掐也救不回来，耽误心肺复苏直接危及生命。

另一种是癫痫发作抽搐——掐人中、撬嘴巴，非常危险，容易造成嘴唇破损、牙齿断裂，救助人还容易被咬伤。

正确做法是什么？没有正常呼吸就心肺复苏，只是昏迷但有呼吸，他就是活的，就翻成侧卧等待120就行了。

心肺复苏给什么人用？

八个字：无反应、无呼吸（或者只是濒死样呼吸）。

怎么做？七步，我背了好几天才背下来——

1.判断环境安全

2.判断反应

3.求救——打120、取AED、喊会急救的人来

4.判断呼吸

5.胸外按压——深度至少5厘米，频率100到120次每分钟

6.人工呼吸——中断按压不超过10秒钟

7.AED介入——越早越好

我刚来没多久，好多事还在熟悉当中，但这个事我记下了：这学期一定要安排一次全员心肺复苏培训。

咱们天天跟孩子在一起，万一真碰上，不能只会掐人中。

二十大报告里提到，要推动公共安全治理模式向事前预防转型。总书记反复强调，坚持人民至上、生命至上，把"两个坚持、三个转变"落到实处——从注重灾后救助向注重灾前预防转变，从应对单一灾种向综合减灾转变，从减少灾害损失向减轻灾害风险转变。

我在畅想德育和后勤工作的时候，觉得"事前预防"就是多挂横幅、多开班会、多查灭火器。

现在才明白：预防的前提，是"知识"得对。

知识是旧的，预防就是假装预防。横幅挂得再红，教的要是"生命三角"和"湿毛巾"，真出事了，花朵一样的生命就会枯萎。

总书记还说过，干部要有"时时放心不下"的责任感。我刚上任没多久，这话对我触动特别大。我就在想：我"放心不下"的，到底是真正的隐患，还是我以为的隐患？

如果我自己脑子里装的都是过时的东西，那我天天巡楼、天天查岗——巡出来的安全感，可能是假的。

真正的"时时放心不下"，是先承认：我来这里时间不长，但我愿意学，愿意改，愿意带着大家一起把对的教给孩子。

这也是主题教育里讲的"以学促干"——学不是抄笔记，是把"伏地遮挡抓牢"写进下一次演练方案，是把心肺复苏排进教师培训课表，是把旧手册里那句简单的"湿毛巾捂口鼻"划掉，换上真正管用的东西。

咱们安家中心小学，名字里有个"安"字。我刚来，这个"安"字的分量，越品越重。

安，不是挂在墙上的"安"。是每一次演练动作都对，是每一本手册都当年审，是咱们每一个人——不管是刚来的还是干了几十年的——都敢对自己说一句：这块我可能也要补补课。

所以今天我不拿"安全无小事"收尾——那句咱们继续喊，但前面加半句：

旧常识会过期，新常识要追赶。安全无小事，知识更新是大事。

我是黄老师，一个来安家中心小学没多久、听完讲座连夜翻旧手册的新人副校长。

为了咱们每一个孩子，谢谢大家愿意跟我一起，重新学一遍。