董明珠当校长了。
8月17日，珠海市人力资源和社会保障局官方网站公布《2026年珠海市格力技工学校招生简章》，格力技工学校启动首届招生工作。
格力电器董事长董明珠担任校长，面向全国15-18周岁的应往届初中毕业生，学制3年，学费9000-15000元/学年。截至8月26日，报名人数为8383人，由于太过“火爆”，报名通道被迫提前关闭。
“格力文化”公众号发布董明珠寄语：“读格力技校，学硬核技术，做大国工匠，让世界爱上中国造！”
珠海市格力技工学校校长董明珠寄语
“做大国工匠”的使命感，贯穿格力的历史。
8月16日，日本《输出贸易管理令》生效，将精密五轴机床整机等纳入管制清单，意在打压中国的“高端制造”。而早在11年前，董明珠便决定攻坚精密五轴机床，其自研机床在新能源铝合金大件、3C精密零件和人形机器人零部件加工上发挥了巨大作用。这一前瞻性的举措引发网友热议，纷纷留言“为中国制造业点赞”。
可以说，格力作为中国制造业企业的代表，通过“企业直营办学”的模式成立格力技工学校，既深度契合并响应了国家鼓励发展职业教育的政策，也标志着制造业龙头企业从“人才使用方”向“人才培养方”转型，推动产业进步和新质生产力的发展。
毕业即就业
格力技工学校由格力电器直营办学，属于企业自建、产业直营、产教一体、工学结合的技工院校。
据招生简章显示，学校教学团队由格力电器资深工程师、高级技师和学校专业教师共同组成，采用工学一体化培养模式。在课程的设置上，学校复刻格力电器企业真实生产产线、智能设备、检测流水线。70%以上的实操课程，学生在校参与真实项目实操、整机调试、智能设备运维。
珠海市格力技工学校校区
这种“企业办学校”的模式，在多个层面契合、响应了国家鼓励发展职业教育的政策。
《国家职业教育改革实施方案》明确提出，鼓励上市公司、行业龙头企业兴办职业教育。由格力电器全资操盘、直营办学、董事长董明珠亲任校长的格力技工学校，是典型的“企业深度参与职业教育”的典范。
不同于传统的校企合作，格力将人才培育延伸至招生、教学和实训全环节，以商业逻辑重构人才供给链，把“学校单向输送”转化为“企业自主闭环培养”。
国家大力提倡“课堂建在车间里”的产教融合机制。格力电器在招生简章里明确了“课程=车间”的宗旨，还组建了由“格力电器资深工程师、高级技师+学校专业教师”构成的一体化教学团队，让学生跟着一线师傅直接学习最前沿的制造技术。另外，学校直接共享格力16个研究院、152个研究所及上千个实验室等顶尖产业资源，提供了丰富多样的实训场景。
格力“领航级”智能工厂
国家政策强调职业教育服务实体经济。格力技工学校响应“精准对接产业需求”，专业涵盖制冷、模具、智能制造等，契合智能制造和工业互联网等紧缺人才岗位需求；也打破了学生“毕业即失业”的传统痛点，践行“毕业即适岗”，通过“格力特色班”实现高质量对口就业，解决人才供需脱节问题。
国家提倡技能提升与学历提升并重。格力技工学校落实资助政策，执行完善的助学金、国家奖学金及免学费政策，减轻学生的求学负担；职教升学并举，打通就业与升学通道，毕业生可以选择职教高考等途径继续深造，实现技术和学历的双双提升。
国家的稳就业政策，核心是实施就业优先战略。格力技工学校的招生条件包括，在同等条件下优先录取军人、烈士家属及退役军人子女、劳动模范子女，以及其他对社会有重大贡献群体的适龄子女。另外，毕业后学生可双向选择，走职教高考、单招升全日制大专/本科，或通过校企合作对口就业。
总之，格力技工学校这种工学一体、产教融合、对接产业需求、保障就业稳定、促进人才多维成长的企业办学模式，将起到良好的示范带头作用。
与公办技校有别
在中国，企业办学是技能教育发展过程中的重要组成部分。
对于东南沿海的制造业发达地区而言，企业办学既有历史底蕴，也有现实需要。比如福耀科技大学培养高端工程师，比如格力技工学校扎根基层培养技能人才，这些制造业龙头企业瞄准并发力人才链建设，起到了正面的示范带动作用。
社会层面曾出现一些疑问的声音，企业直营办学与传统公办技校，到底区别在什么地方？
珠海市格力技工学校图书馆
其实，公办技校主要受行政与教育体系驱动，而企业办学则深度嵌入商业与产业逻辑。
企业办学，有几个明显的优点。一是执行校董会领导下的校长负责制，像格力技工学校，董事长兼任校长，管理线条很短。学校直接套用企业的现代管理制度，追求高效率，可以根据技术迭代和市场变化，以“月”甚至“周”为单位，来调整内部管理结构和管理策略。
二是企业办学多采用项目式与OKR（目标与关键结果）管理方式。教学就是“生产”，车间就是“课堂”。学校考核学生，不只看考试成绩，更要看其能否完成真实产线的质检、装配或调试任务。课程内容直接由企业的最新工艺和技术标准决定。
三是企业办学实行全员聘任制与市场化绩效。考核直接对标岗位产出，实行“工程师与教师身份互换”。企业内的工程师可以直接带薪跨界教学，学校教师也必须定期回车间深度参与研发轮岗，实行优胜劣汰的硬性考核。
珠海市格力技工学校运动场
最后，人才存活率导向在企业办学中尤为明显。企业办学，不仅是教育投资，更是人力资本成本核算。学校的管理目标是降低新员工在集团内的流失率、缩短其成长为骨干的周期。学生毕业即“转正”，进入企业的长期职业梯队。
所以，在就业的“精准对口”、资产与企业资源无缝共享以及岗位胜任度、人才留存率和技术贡献度上，企业办校的“成果”更加显著，也更能提升产业的技术含量、“智慧”密度。
产业人才无“时差”
珠海格力技工学校的成立，意味着制造业龙头企业两手抓——一手抓产业，一手抓人才，产业链和人才链没有“时差”，产业发展为人才带来机会，人才赋能产业向上跃升。
机器可以买，产线可以建，但懂工艺、会调试智能设备的工匠必须长期培育。产业要向高端攀登，必须率先打破“产业在车间、人才在高校”的错配，将人才储备上升为核心战略。
珠海市格力技工学校鸟瞰
传统校企合作，容易停留在挂牌或实习层面，格力通过商业逻辑办学，把企业传统的招工、培训、流失的外部低效循环重构为入学、实训、上岗、留存的内部良性闭环，启示企业通过“角色前移”才能解决高技能人才荒。
同时，学校搬进产业基地，学生毕业留在工厂，这种就地培育、就地消化的模式，对促进区域先进制造业生态链的稳固、激发县域、市域经济活力具有很强的复制意义。
对于学生而言，文凭焦虑和就业焦虑都大大减轻。在学历通胀、就业不确定性上升的当下，格力技工学校首届招生，引来超过8000人抢报，意味着企业办学给出的“毕业即适岗”的就业承诺，比单纯的学历文凭更具社会吸引力，也可以从根本上扭转“职校认可度低”的陈旧观念。
此外，学生毕业后并非只能定向进入企业就业，而是拥有充分的双向选择空间。既可以参加职教高考、单招升入全日制大专或本科继续深造，也可依托校企合作渠道实现对口就业，多条发展路径可供自主抉择。
家长和学生在格力技工学校咨询、考察
更重要的是，格力开设的制冷、模具、智能装备等九大专业，聚焦的是产业链核心技术，而非简单的重复性体力劳动。未来的“大国工匠”，不能是“定向流水线”的螺丝钉，要重视通用技术能力的沉淀，学生才能具备跨岗位的终身发展能力。
从长远来看，企业办学将成为职业教育的重要发展趋势，“格力技工学校”一类的学校将越来越多。
格力技工学校招生工作的火爆，为职业教育的破局带来了新路径。当前，中国制造业正处于从“中国制造”向“中国智造”转型的关键期，产业链安全、核心技术自主可控、高端制造能力提升，都离不开一支高素质的技能人才队伍。
格力这类制造业龙头企业主动承担人才培养责任，将企业的技术积累、工艺标准和产业资源转化为教育资源，不仅是对国家职业教育改革政策的积极响应，更是在为中国制造业的长期竞争力筑基。
南风窗长三角研究院 出品
作者 | 季新
编辑 | 马可
新媒体编辑 | 李可
统筹 | 查一鸣
排版 | 思乐
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