最近看新高一家长讨论选科，我发现一个很有意思的现象。

孩子自己还没意识到选科会影响什么，家长已经先替他想到三年以后了。

物理到底要不要选，化学是不是最好别放，生物和地理哪个更容易拿分，选历史以后是不是很多专业都报不了。

有些家长甚至已经拿着孩子开学后的几次小测开始算，化学七十多，地理八十多，那以后肯定选地理，能多拿十几分，为什么不选。

这个想法听起来很合理。

可现在选科，麻烦就麻烦在这里。

你今天选的不是三门更容易考高分的课，你是在给三年后的大学专业留门。

有些门，今天关上了，高三的时候不是多考二十分就能重新打开。

河南现在实行的是三加一加二，语文，数学，外语之外，物理和历史选一门，化学，生物，思想政治，地理再选两门，真正需要家长留意的是，高校不同专业对选考科目的要求并不一样，有些专业不限，有些要求物理，有些还会要求物理和化学。

也就是说，孩子现在觉得化学难，索性不选了，影响的可能不只是以后少考一门化学。

等他到了高二高三，忽然对某个专业感兴趣，再回过头看，才发现这个专业要求物理和化学，那时候就不是想不想学的问题了，是已经没有办法报。

所以我现在越来越不赞成一种选科方式。

哪科分高，就选哪科。

尤其是高一刚开始的时候。

第一次月考物理七十五，地理八十八，真的能说明孩子更适合地理吗。

不一定。

高中刚开始这几个月，很多孩子还没有完全适应。物理的思维方式变了，化学知识开始变密，老师上课也不会像初中那样一个知识点来来回回讲很多遍。

有些孩子初中成绩一直不错，可到了高中第一次考试，物理化学一下考到七十多分，并不少见。

家长看到这样的成绩，心里肯定会往后想，现在都这么费劲，等高一后半段难度上来了怎么办。

可这个时候就因为担心，把物理或者化学提前放掉，我觉得还是早了点。

十五六岁的孩子，一张卷子没有那么大的本事，替他决定未来三年。

如果是我陪一个高一孩子选科，我反而不会先问他，你现在最高的是哪科。

我会先问另外一个问题。

你以后有哪些路，是现在还不想关掉的。

注意，我说的不是让孩子现在就决定以后一定学什么专业。

这件事大多数高一孩子做不到。

你问一个刚中考完没多久的孩子，以后想学临床医学，计算机，自动化，法学还是汉语言文学，他可能连这些专业到底学什么都不知道。

很正常。

我们需要知道的，只是一个大概方向。

他以后还有没有可能考虑工科，计算机，电子信息，医学这些方向。

他是明显喜欢文字，人文，表达这一类东西，还是虽然现在物理成绩一般，却并不讨厌研究一道题为什么这么做。

如果孩子现在还说不清以后想走哪条路，也很正常，高一这个时候，本来就不该要求他把未来想得那么明白。

方向可以晚一点确定，路一定要尽量多留几条。

比如一个孩子数学还可以，物理化学目前虽然谈不上拔尖，但也能跟得上，自己对理科没有明显抵触，将来学工科还是学医学，现在谁也说不准。

这种孩子，我不会因为化学这次比地理少了十二分，就马上把化学放掉。

十二分是这一次考试的。

选科影响的是后面的路。

但这句话也千万别理解成，所有孩子都要硬保物理化学。

不是。

我也特别怕家长从一个极端走到另一个极端。

听说物化能报的专业多，就不管孩子什么情况，都要求一定得选。

一个孩子物理长期学得很吃力，每天花大量时间，老师讲完还是似懂非懂，化学也已经开始明显掉队。

自己未来又没有往相关方向走的想法，这个时候还为了所谓的专业覆盖率死扛，最后可能专业是保住了，分数却没保住。

选科不是比谁手里的门最多，是看这些门里面，哪些孩子真的有可能走。

想到这里以后，我才会回头看成绩。

而且我不会只看七十八，八十六这种数字，我更想看的是排名。

同样八十分，一次考试卷子简单，全班一大片九十分，孩子的八十分未必有优势。

另一次化学题很难，孩子只有七十多，但年级位置反而比地理靠前。

这两个分数摆在一起，只看数字，很容易把家长骗过去。

尤其化学，生物，思想政治，地理属于再选科目，实行等级赋分。

说得简单一点，孩子在相应考生中的位置，本身就值得看，不能拿两张难度完全不同的卷子，直接比较谁高了十分。

所以别急着看一次，多看几次。

看一个月，两个月，看期中以后孩子的位置有没有慢慢稳定下来。

然后再看一个我觉得比分数还重要的东西。

这个成绩，孩子是怎么拿到的。

有的孩子化学八十分，每天晚上花很多时间，周末还在补，一张卷子做下来依然到处都是不明白的地方。

有的孩子物理也是八十分，正常跟着老师学，平时没有额外占用太多时间，考试里还有几道题属于自己算错了或者刚好没想起来。

都是八十分，可这两个八十分背后的东西完全不一样。

一个可能已经使了很大的劲，另一个可能还有很大的空间。

高中时间特别贵。

如果一门课要靠长期挤压数学，英语和其他科目的时间才能勉强维持，那家长就要认真考虑，这个成本三年以后孩子扛不扛得住。

我还会观察孩子对这门课的状态。

不是简单问一句喜不喜欢。

高中生说不喜欢数学，不喜欢背单词，太正常了。

我要看的是，他不会的时候还愿不愿意弄明白。

一道物理题做错了，他是烦归烦，但听完讲解还愿意重新做一次，还是已经发展到看到物理作业就想躲。

化学成绩暂时一般，但每次考试都能知道自己错在哪里，下一次还有一点进步，这种课我会再给孩子时间。

真正让我担心的是另一种状态。

投入越来越多，排名一直往后，知识漏洞越堆越多，孩子自己也越来越抗拒。

到了这个程度，就不能再只靠一句坚持一下鼓励他。

所以如果现在让我给新高一家长一个选科的方法，我不会给你推荐所谓的黄金组合。

我会让你周末找张纸，把孩子可能选择的几门课写下来。

看看最近几次考试，他在年级里大概是什么位置。

再想一想，为了这个成绩，他每周要花多少时间，学完以后是越来越顺，还是越来越累。

最后再去查一件事。

如果这门课不选，孩子未来还有可能感兴趣的那些专业，会不会受到影响。

你把这些东西放在一起，很多问题就没有那么玄乎了。

一门课眼下分数低一点，但是排名不差，孩子愿意学，投入也没有特别夸张，未来专业又可能需要，那就不要急着放。

另一门课眼下看起来八九十分，可孩子已经花了大量时间，排名并没有优势，自己也越来越排斥，以后的方向又基本用不到，那这个八九十分也没必要看得太重。

我一直觉得，家长研究选科研究到最后，最应该研究明白的不是十二种组合。

是自己的孩子。

这些东西，只有你和孩子知道。

今年上高一的孩子是二零二九届，现在能查到的高校选考科目要求，可以拿来帮助我们判断方向，但三年以后具体哪些学校，哪些专业在河南招生，最后还是要看当年的招生计划。

所以现在没必要把二零二九年的志愿提前研究完。

你也研究不完。

家长真正需要做的，是在孩子说，我化学考得不好，要不我以后不学化学了的时候，先别顺着那一次分数把事情定下来。

多问一句，是这次没考好还是一直学得很吃力。

多看一眼，是卷面分低，还是在年级里的位置也一直靠后。

再往前想一点，这门课今天不选了，三年以后会不会刚好挡住他想走的那条路。

孩子十五六岁，看不到三年以后，很正常。

他现在眼睛里可能只有那张七十多分的卷子。

家长能做的，就是替他稍微看远一点， 不是替他决定人生，也不是非要给他选一个所谓最好的组合。

是在他还没有想清楚自己以后要去哪里的时候，别因为一次考试少了十几分，就匆匆把一条以后可能想走的路关上。

选科这件事，做到这里，我觉得就已经够了。