麻省理工学院正在考虑对其整个教育体系进行改革，以应对强大AI模型带来的冲击。作为全球最具影响力的研究型大学之一，MIT的这一表态在教育界引发了广泛关注。该校一个由教授Eric Klopfer和Samuel Madden共同主持的AI委员会发布了一份新报告，描述了AI已经造成的“深刻挑战”。

AI已能覆盖几乎所有本科作业

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报告中最令人警觉的结论是：AI现在能够可信地完成大多数本科作业。报告指出，AI“可以针对我们本科课程中几乎任何书面作业给出可信的解决方案和合理的回答”，包括论文、数学和科学问题、证明以及编程作业。对于许多教育工作者来说，MIT的这份声明不过是为一个早已明显的事实盖上了官方印章。

AI作弊的蔓延已经持续多年，一些学生甚至用AI替自己完成整门在线课程。这种现象迫使教育者重新思考课堂教学的方式。一些应对方案听起来有些过时：许多教授转向口试和手写论文，部分教师更重视课堂讨论，要求学生记录阅读和学习笔记，或者布置更多动手实践类作业。

校园文化正在被改变

MIT报告还观察到AI入侵教育带来的更广泛的社会影响。报告称，由于许多学生主动选择或感到压力而转向用AI学习和解决问题，不到三年时间里，这些技术已经推动了校园文化的重大转变，包括办公时间出勤率下降、在线讨论参与度降低，以及据传闻宿舍、图书馆和其他学习空间里的线下学习小组数量减少。

AI作弊的激增不仅引发了关于数字时代如何教育学生的更深层哲学反思，也促使一些机构采取更强硬的应对措施。今年，芝加哥大学法学院针对新生课程实施了新的“AI策略”，禁止在课堂上使用手机和笔记本电脑。普林斯顿大学则放弃了延续一个多世纪的荣誉守则传统——该传统允许学生在无人监考的情况下参加考试，原因是受到一起AI作弊丑闻的震动。

MIT的这份报告没有给出具体的改革时间表，但明确传递出一个信号：当AI能够完成几乎所有本科作业时，大学教育的目标和评估方式都需要被重新定义。对于全球高校而言，这不再是一个要不要面对AI的问题，而是如何在AI时代重新证明教育价值的问题。