人生，拥有多个不同的生命阶段。少年时期，便是其中的一个。或许我们每个人的少年时光，都不太一样。但是，它们往往都值得我们去惦记、追忆以及回味。而阅读文学作品，就是一种品味的方式。
在蔡澜先生创作的著作《活过》里面，就为我们读者展现了有关“我”少年时期的种种经历。即使那只是作者遇到或想象而成的时光之旅，但同样能够让我们体会到亲切、亲近而又亲和。
作品里的少年时代，对于我们读者来说，是丰富多元的。我们，可以透过文字，去感触当中的美食、校园以及电影等维度上的岁月痕迹。它们，为我们读者构建了一处关于少年人生的精神家园。
美食
说到美食，我们是不会感到陌生的。无论是男女老少，还是各行各业，美食都是我们大众生活里必不可少的存在。因而，便有“民以食为天”的说法。可见，大众对美食的熟悉与喜爱。所以，作品里的少年时期，有着关于美食层面的经历描绘，也不足为奇了。
我们读著作《活过》，是能够体会和体验到作者为我们勾勒的美食情景的。自然，它们与作品中的“我”的少年时代密切相关。而且，还是非常具象化的存在。
作品里所写的少年时光之美食，是关于薄饼这一个品种的。当然，文章中也大体上会有别的美食，但薄饼属于较具代表性的。这种美食，在“我”所处的地域中，是一件过年做节的盛事。而且，自行制作的话，需要准备一整天，却会成为“我”一家子的乐趣。
自行制作薄饼，并不会耗费太多的价钱。可是，它们的制作过程，却不太简单。尤其是，自己亲自去准备薄饼的皮那样，会经历一系列的工序。不仅如此，薄饼的制作原料，也是极为丰富多元的。里面，包括了大头菜、豆干、冬菇以及红萝卜等等。做出来，别有一番风味。
作品从“我”所经历的美食制作体验，即薄饼的制作历程，向我们读者展示了关于其少年时光的美好呈现。我们跟随作者的文字流动，去同步感受这份岁月，无疑是一种对成长和生命的积极礼赞了。毕竟，美食对于少年来说，也会是一次愉悦的行程。
校园
如果说社会是中青年们的主场，那么，校园便会是少年的重要舞台。在很大的程度上，我们每个人的成长年代、尤其是少年时期，往往都是在校园里度过的。那里，藏着我们的青春、梦想、幸福以及印记。
在作品《活过》里，作者同样通过对校园时光的刻画，来为我们读者提供一段关于少年的精彩旅程。而校园的种种，也成为了“我”的视角下的各种体悟与感受。其间，有喜爱的，自然也会有所讨厌的。
“我”的少年时代里的校园记忆，往往是不喜欢的事情居多。而让“我”所喜欢的，大体上就是一些学习的学科了。除此之外，作品为我们读者点明的不少维度，通常都是“我”所讨厌的。比如那些关于放假的、关于数学课程的，它们都是“我”所不喜欢的。
不仅仅是这些，让“我”在少年时期身处校园而感到不愉快的事，还有学校里的校服，更有体育课程等。也因为对体育的不喜欢，而导致自己去走向流学的方向。当然，此处的流学并不是专指留级，而是从一个学校流到另外一个学校的含义。
有苦有乐的校园，其实是我们美好青春与充满朝气的少年所独有的。在作品当中，作者以“我”的独特体验和见解，为我们读者阐述了一段有喜有悲的校园旅程。也许我们与著作中“我”的看法和感受不太一样，但校园的经历和价值，对于我们每个人来说，都是极具深意的。
电影
电影，也是一件比较大众化的事情。对于大多数电影来说，我们男女老少都适合去观看和欣赏。身处少年时代的我们，自然也是适宜于去观赏与品味的。它们在提供我们了解更广阔天地的同时，也可以拓展我们理解社会人生的眼界与视野。
作品《活过》里面，作者也通过“我”的视角，从少年时光的维度，去描绘了关于电影的种种经历。诚然，这个层面的勾勒与校园不太一样。因为，它们对于“我”来说，通常是值得去喜爱的事情。
“我”喜欢电影，并不是从少年时代开始的。而是，从小就喜爱的。作者将“我”观看电影的阶段放在少年时期去进行描绘，或许是有他的思考和自身道理。当然，并不排除“我”在别的人生阶段，也有经历和表达过电影。
那些岁月，“我”是习惯常埋头在电影院里的。一方面，父亲从事相关的工作，另外方面，则是母亲提供些零花钱，让“我”拥有了经常去看电影的条件和机会。甚至因为影院没有散场的规定，而让“我”可以去用一张票，来欣赏一整天的电影。
这些对于电影体验的少年时光，作者通过《活过》向我们读者进行了阐述和刻画。在让我们感受电影乐趣的同时，也领悟到了许多少年人追求探索与充满好奇的心境。而这，不但是属于“我”的少年，更是对我们的少年的追忆与怀念。
阅读佳作《活过》，我们能从美食、校园及电影的多维度视角，去探索到少年时光的美妙。在体会作者笔下的岁月静好时，我们也可回溯自己各自的人生轨迹。而那段独特的少年时代，大概就是最为值得怀念的恩赐了吧！（文\蓝千帆）
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