（来源：衢州日报）

转自：衢州日报

乐见立法禁止中小学生带手机入校

■新闻速递：9月1日起，《重庆市预防未成年人犯罪条例》将正式施行，其中明确，学校可以禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用，严控学生校园用网行为。不只是重庆，福建、广州、郑州等地已立法禁止学生带手机入校。

■热评：能不能带手机进学校，这件校园“小事”，被写进地方性法规，背后是实实在在的现实需要。当下，智能手机正在悄无声息地干扰孩子们的健康成长,演变为被算法精心设计的“注意力捕手”，心智尚未成熟的孩子极易陷入依赖，引发网络沉迷、学习效率下降、视力减退等连锁问题。

有关调查显示，2023年我国未成年网民已达1.96亿，未成年人互联网普及率高达97.3%，未成年网民规模持续扩大。这意味着“手机问题”已不是个别家庭的烦心事，而是整整一代人的共性困境。

而面对学生在校用手机问题，学校不管，教学秩序被严重干扰；管，又缺乏明确法律依据，往往引发学生抵触和家长投诉。由此再看这些地方性法规，其出台为学校管理提供了明确法律依据。

细读各地法规可见，立法并非简单“一刀切”：重庆明确对经允许带入智能终端产品应当统一管理，除教学需要外禁止带入课堂；福建也规定学生确有需要将手机带入学校的，应由父母书面申请、入校后统一管理。而在具体实施层面，更需在维护教学秩序与保障学生成长之间找到最佳平衡点。

立法划出了校园的物理边界，但要真正破解“屏幕时间”挤压“成长时间”的困局，仍需家庭陪伴、学校引导与社会协同发力，别让手机“偷走”孩子的童年与未来。

知白

“镜头霸凌”尽显博主丑态

■新闻速递：遇到网络红人、知名摊位，打卡留念是再正常不过的事。然而，有些博主打卡不怀好意。据四川观察报道，成都网红蛋烘糕薛婆婆近日被“镜头霸凌”，有的博主把手机怼到她面前拍，有的博主故意用言语激怒她。处心积虑激怒老人、想方设法言语挑衅，只因为这些博主把老人情绪失控视为流量密码。

■热评：据报道，薛婆婆已年过九旬，儿子因病去世，家里经济状况不好，靠经营蛋烘糕补贴家用。成为网红后，薛婆婆的一些做法也引发争议，比如有人质疑摊位卫生堪忧、蛋烘糕卖得太贵，有人觉得她脾气火暴、态度不好爱骂人。越是有争议点，薛婆婆越发成为流量话题。把镜头怼到薛婆婆面前，捕捉老人情绪激动、失态发火的画面，正是瞅准了争议自带的流量热度。

既然是网红摊位，也不是不能拍。若老人摊位有价格或卫生问题，可以向市场监管部门反映；老人脾气不好，也该客客气气、善意提醒。故意挑衅、刻意拱火无异于制造矛盾，通过激怒老人拍摄有冲击力的画面无异于把老人当作流量素材。且不说尊老敬老，对任何一名普通人也不能如此唐突。老人的失态，只能映照出拍摄者唯流量是图的丑态。

每一条刻意拱火的视频，都在固化老人的负面标签，都可能给老人的生活增加困扰，还可能让不明真相的网友戴着有色眼镜看待老人。此类视频若广泛传播，更会传递一种可以随意围猎老人的错误导向，对网友的是非观和价值观产生负面影响。近年来，各类博眼球、蹭流量的“镜头霸凌”时有发生。这些“镜头霸凌”的对象，往往是不善于甚至不知道该如何维护自身权益的群体。

任何流量，都不能以侵犯他人的合法权益为代价，都不能越过公序良俗的底线。 正秋

摒弃“一下定终身”思维

■新闻速递：近日，内蒙古呼和浩特49名被调整下去的干部因表现突出再获任用的消息引发关注。它戳中了不少基层干部心底的顾虑：“下去了还能否再上来？”

■热评：长期以来，一些干部有两种错觉：一种是被提拔就等于进了“保险箱”、有了“铁交椅”，只要不触碰纪法红线，即使平庸无为也不会被调整下去；一种是一旦被调整下去了，就等于坐定“冷板凳”、锁死“上升路”，彻底失去发展空间，即使再怎么实干担当也无再上升的可能。

干部能上能下，是优化队伍结构、激发干事活力的关键抓手，也是破解庸懒散躺、推拖躲绕的重要路径。干部调整不是“一锤定音”，向下调整也不是“一棍子打死”。呼和浩特摒弃了“下即淘汰”的思维定式，对调整下去的干部不贴“标签”、不扣“帽子”、不放任自流，构建起科学化、常态化的跟踪教育管理体系。这正是49名“下”的干部重获成长的关键。

“下”只是手段，不是最终目的，不能以一次调整“论英雄”。让被调整的干部改有机会、干有动力、心有盼头，必须全力做好“下”后的文章。要坚持严管厚爱结合、激励约束并重，跟踪培育、择优复用，既为干部淬炼本领、整改提升留出空间，又为干部重塑担当、实干奋进搭建平台。

“下”不是结局，还可以整装再出发。摒弃“一下定终身”的错误思维，干部才能放下得失包袱，把全部心思用在解民忧、干实事上。哈丽琴

从国家动物博物馆的声明想到的

■新闻速递：近日，国家动物博物馆监控画面中出现这样一幕，两个孩子对濒危动物标本“又踢又抓”，孩子们的父亲非但不制止，反而跟着一起玩闹，导致标本受损。

8月29日，国家动物博物馆专门发声明强烈谴责这样的行为。声明写道：“这是典型的、性质恶劣的不文明参观行为——成年人非但不引导孩子爱护展品，反而带头参与、放任破坏……规矩是大人教的，家长不教，孩子就不懂；家长不当回事，孩子就更不当回事。每一次不制止，都是在替孩子确认一件事：规则是可以不算数（的）。”

■热评：带孩子去博物馆，说明家长是重视孩子知识学习的，但在“学知识”和“守规则”之间，还应该分清主次。博物馆的声明引发广泛支持，因为自觉遵守社会规则，已是人们的共识。

虽然每个家庭有自己的教育理念和具体选择，但有些原则是共通的。理解“尊重生命、敬畏自然”，本该是走进博物馆的第一课。别说手抓、脚踢、鞋拍，哪怕仅仅是触摸，都已经是破坏规则和对他人劳动的不尊重。

正如博物馆在声明中所说：类似场景在生活中并不陌生。孩子闯红灯，家长跟着闯；孩子插队，家长说“孩子还小”；孩子随手扔垃圾，家长视而不见。破坏公共秩序的孩子背后，是漠视规则的家长。

人们常勉励孩子，要在知识的海洋里遨游。但知识的海洋不局限于书本和课堂，更在广阔的寻常生活里。走进博物馆，浏览标本、聆听讲解，是一种学习，文明有序观展，保持轻声细语，也是一种学习，而学习是潜移默化的过程。敬畏生命、尊重规则、遵守公共秩序等基本教养的养成，比学会任何一个知识点都更重要。如果一个孩子学了一肚子知识，心中却没有敬畏、眼里没有规则，实属本末倒置。

当我们为孩子的学习焦虑时，或许更该思考，比起“塞”进脑子里的知识，我们有没有在孩子们心里“装”进更重要的东西？ 何宇澈