党的十八大以来，党中央高度重视党史工作：在全党开展党史学习教育，中共党史党建学升格为一级学科，全国很多高校成立了党史党建研究院或学院，高校的思政课和大思政建设呈现蓬勃发展的崭新局面……这些都为运用红色资源开展铸魂育人工作提供了很好的基础条件。
育人的方式有很多种，中国共产党的丰富历史和宝贵经验是立德树人的最好资源。《党史学习教育工作条例》强调“用党的历史教育人、启迪人、感化人、鼓舞人，是牢记党的初心使命、坚定理想信念、推进自我革命的重要途径”，提出“用好学校思想政治理论课渠道，推进大中小学思想政治教育一体化建设，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用”。中共中央办公厅印发的《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》要求：“加强革命传统教育，用好中国共产党历史展览馆这个精神殿堂，用好革命遗址遗迹、纪念馆、博物馆等红色资源，发挥革命英烈、时代楷模示范引领作用，以重大节日和纪念日为契机开展主题活动，引导广大党员、干部深刻领悟中国共产党人精神谱系的丰富内涵和时代意义，传承红色基因，赓续红色血脉。”
所有这些，既为运用红色资源资政育人、立德树人、铸魂育人创造了更好的条件，也提出了更高的要求。为此，我们应该在认清形势、总结经验的基础上，深入思考如何将红色资源与铸魂育人更好地结合起来，进一步提高用红色资源资政育人的水平。
革命纪念场馆要进一步在触及人心上下功夫
要进一步发挥革命纪念场馆形象、直观、沉浸、体验的特点，激发学生真实的心灵共鸣和共情，增强红色熏陶的思想内涵和感染力。
近年来，革命纪念场馆的建设与开发，拓展了红色资源展示和传播的空间、场景和方式。走出单一的书本教学、文字阅读，参观革命纪念场馆是以沉浸的方式接受外部环境的刺激，有助于增强心理活动的兴奋度，更容易对外来信息产生共鸣、共情。目前，学校思政课已经越来越多地采用这类方式，经常组织学生前往革命纪念场馆开展现场教学活动，取得了比较好的效果。
现在，全国各级各类革命纪念场馆和遗址遗迹的保护、建设水平有了很大提高，在面向社会和面向学生开放过程中发挥了重要作用。此外，有的高校除了校史馆，还建立了各种专题展馆，如复旦大学的《共产党宣言》展示馆以及相应的望道研究院，上海交通大学的钱学森图书馆等。一些高校的马克思主义学院还建立了沉浸式教室。
在肯定既有成绩的基础上，革命纪念场馆还要进一步在触及人心上下功夫。目前有些展陈过于表层化、单向化、灌输式，不能直达人性的深处。不少红色场馆展示的史实为人们所熟知，如果不在内容编排和表达上进行创新，就会因缺乏新鲜感而丧失吸引力。常态化受教育有必要，但如何按照人的心理和认知的规律，不断增强这种教育的效果而不是任其递减，还需要进一步努力。为此，革命纪念场馆的建设不仅要注意形式的新颖和丰富多彩，更要注重内容的选择和安排，在展陈中进一步突出知识性，增加新鲜感，尽力展示出深刻的思想内涵，多运用互动方式，将观众的兴趣和注意力引向思考的方向。要进一步适应人们尤其是大学生的心理认知规律，特别是在内容上，尽可能挖掘和使用能直达人性深处、触及人的灵魂的事件、细节，引发观众特别是学生在心灵深处的共鸣、共情和思考，从而产生更好的传播和教育效果。
以人工智能赋能红色资源的利用和研究
要进一步适应人工智能发展的新形势，将AI技术运用于红色资源的集成、锻造、展示，扩展红色历史的应用场景和深邃意境。
随着科学技术的发展，人工智能的时代已经到来。通过数字化与智能化的结合，实现了数智化。人工智能的发展，不仅深刻改变着人类的思维方式、生活方式、生产方式，而且进一步加剧了世界的博弈和竞争。谁走在人工智能技术前列，谁就能占据竞争的制高点和主动权。
2026年4月2日，教育部等五部门印发《“人工智能＋教育”行动计划》，提出坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善，充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖；优化调整学科专业设置，丰富智能思政应用，满足学生多元化个性化学习需求，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力，着力培育胜任智能时代的高素质人才。
我们今天讲运用红色资源资政育人，不能停留在旧有的模式上，必须充分考虑如何适应人工智能时代的要求，以人工智能赋能红色资源的利用和研究，赋能纪念场馆的建设，赋能立德树人的内容和形式。
按照一定的事实和逻辑进行系统周密的思考，这是人类区别于其他动物的一个关键特征。人工智能与一般信息化、数字化的一个基本差别，就在于它能自主地进行学习和思考，并自行作出决策。它的长处在这里，危险也在这里。
现在很多人遇到不清楚的问题，都会去问DeepSeek，问豆包。需要注意的是，目前AI对于所有问题的回答，都是基于网络上已有的资料，但很多资料并不准确或者说存在偏差。当学生和观众拿着这些网上答案来找我们，我们能不能比AI更聪明、更智慧、更科学地作出评判，给出更准确权威的解答呢？
对研究者而言，应具备更宏阔的视野、更精细的微观视角、更广泛的知识储备，增强党史研究的创新性与创造性。要坚守价值本真，处理好历史真实与技术虚拟的平衡、技术工具与人的主体性关系以及多元主体之间的关系。对于从事具体教学科研、承担立德树人责任的工作者来说，需要尽快搭上人工智能这班“高铁”，研究如何以人工智能赋能红色资源的挖掘、研究、宣传、教学、场景培育等，进一步提高用红色资源资政育人、铸魂育人、立德树人的水平。同时，积极研究人工智能的伦理和安全问题，为国家和世界提供智能向善和智能安全的有用建议。
同时，学校要注重培养学生的创新思维，提高学生解决复杂问题的能力，培养胜任智能时代、勇于创新的高素质人才。我们的学生应该参与人工智能竞赛，更善于思考，更勇于创新，更能够与时俱进。唯有如此，才能更好地驾驭人工智能，使之造福人类。
提升红色资源内容的准确性、客观性、科学性
运用红色资源育人，要有形式，但更重要的是内容。这就涉及红色资源挖掘、研究、传播的准确性、客观性、科学性问题。
提高红色资源挖掘、研究、传播的准确性、客观性、科学性，不能只靠纪念场馆自身，而要依靠社会各方面的协作。国家文物局和教育部组织高校与纪念场馆建立20个革命文物协同研究中心，就是高校与纪念场馆合作的一种形式。在复旦大学成立的中国共产党人精神谱系育人联盟，则是另一种形式。高校与纪念场馆各有优势，可以互补。高校的研究力量比较强，可以在内容的质量和水平上多作一点贡献。中国共产党人精神谱系中的主要精神，不仅有相应的纪念场馆予以展示，也有相应的高校集中加以研究，这就比较容易把精神谱系的研究落到实处。
在红色资源的展陈和研究中，要进一步在增强准确性、客观性、科学性上下功夫。在这里，我举一个亲身经历的例子。2023年我参观了某纪念馆，展陈上有段文字是这样写的：董必武1945年4月在《联合国宪章》上签字。这是错误的，4月是联合国制宪会议开始的时间，签字是在1945年6月26日。这个错误明显属于硬伤。所以，对展陈内容要反复核实确认，不能差之毫厘。
还有党史人物问题。很多纪念馆中都有人物，有的地方还有单独的人物纪念馆或者纪念碑等。所有这些设施中的人物介绍和评价，都必须按党史上的定论来写，特别是对一些重要党史人物，要依据中央最新召开的纪念座谈会上的评价来对表。
纪念场馆应尽可能增加国际法相关内容
随着全球化发展和中国改革开放的深入，中国与世界的关系愈益紧密。习近平总书记提出构建人类命运共同体的倡议，这就要求我们坚持用宽广的眼界观察世界，站在人类文明进步的高度认识世界，以正确的是非观辨析世界上各类事件的是非曲直。
近年来，国际上发生了很多事件，网民有大量评论。但我几乎很少看到用国际法来分析国际问题、辨别是非曲直的文章。在全国的各种纪念馆里，包括涉及国际问题的纪念馆里，我也很少看到运用国际法来解读历史事件的内容，这是当前革命纪念场馆内容建设中的一个短板。
国际法是人类文明不断发展进步的产物。以侵略为例，其在历史上曾经被视作国家强盛的表现；当人类逐步认识到侵略带来的巨大危害后，便通过国际法对侵略行为逐步加以限制。1945年，参加联合国制宪会议的各国签署《联合国宪章》，最终确立了不得进行侵略战争、禁止使用武力和以武力相威胁的原则。1974年，联合国大会通过《关于侵略定义的决议》，确认“侵略是指一个国家使用武力侵犯另一个国家的主权、领土完整或政治独立，或以本定义所宣示的与联合国宪章不符的任何其他方式使用武力”。决议列举了构成侵略的各种行为，并指出：“国家违反《联合国宪章》的规定首先使用武力，即构成侵略行为的明显证据。”
还有战俘问题。我们很多纪念馆都会介绍人民军队不虐待俘虏的规定，这一准则同时也是国际法的一条重要原则。1949年《日内瓦第三公约》明确规定，战俘在任何时候必须受人道待遇，严禁酷刑、肉体与精神虐待、侮辱与报复；战俘即使被控犯有战争罪行，也须经公正审判方可处罚，不得以此为由实施虐待或即决处决。这些基于人性、人道制定的国际法，是全世界都必须严格执行的。
习近平总书记指出：“要提高国际法在全球治理中的地位和作用，确保国际规则有效遵守和实施，坚持民主、平等、正义，建设国际法治。”通过在革命纪念场馆中适当增加国际法相关历史法理内容，既能够体现中国对以国际法为基础的国际秩序的坚定维护，也可为批驳和纠正部分历史歪曲与偏见提供有说服力的史实法理证据。
掌握一些国际法常识，有利于我们正确看待复杂多变的国际形势，更好认识和处理国际问题。现代社会应该是法治社会，当今世界也应该逐步迈向法治世界。希望我们的纪念场馆尽可能增加一些国际法的内容，我们的高校也要进一步加强国际法的教育。在运用红色资源资政育人的过程中，适度融入国际法相关内容，有利于拓宽学生国际视野，提升学生认识和看待世界的文明水平。
（作者为原中共中央党史研究室副主任、中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会委员。本文系作者在复旦大学举行的中国共产党人精神谱系育人联盟成立仪式暨学术研讨会上的主旨报告，刊发时有删节）
原标题：《李忠杰：AI时代，红色资源如何更好发挥育人作用？》
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