原文如下
守护未成年人健康成长，是司法工作的重要职责。为扎实做好青少年法治教育和权益保护工作，宿迁全市法院聚焦校园普法痛点，创新推行“案例进课程、法官进课堂、法庭进校园”法治教育“三进”工作模式；用真实案例讲法律、用专业力量讲科普、用实景体验强认知，让法治教育走出课本、走进生活，帮助青少年学法、懂法、守法、用法。
案例进课程
“同学们，如果你在游戏里被人骂了，能不能线下约架？”沭阳县法院干警在课堂上抛出问题。台下，学生们七嘴八舌讨论起来。
这是沭阳县法院引用真实案例设计问题进入课程的一个场景。
△ 近日，沭阳法院少家庭干警到某中学宣讲《新时代未成年人法治教育典型案例》。
什么样的案例既能适配未成年人学习，又具有警示教育意义？ 沭阳县法院有自己的一套“笨办法”——从卷宗里淘“真家伙”。 法官们定期梳理涉未成年人案件，把校园欺凌、网络沉迷、家庭暴力等11类重点领域案例汇总进入案例库以备筛选； 选用案例不能“一刀切”，小学版讲防拐防骗，用漫画讲故事； 中学版讲寻衅滋事、聚众斗殴的法律后果，用判决书说话。 每个案例都按“案例故事—法官说法—法官提醒—法条链接”的范式打磨，确保各年龄段的孩子听得懂、记得住。
在沭阳，讲师团法官带着这些案例定期走进全县32所中小学，用“故事化、情景化”的方式把案例讲活。 在线上，推出“法育未来”系列法治讲座，由法官助理主讲，并录制成短视频，每期3分钟左右，通过法院微信公众号发布，再由学校推送到班级家长群。 目前已发布70期，点击量超110万人次。 此外，还开展“以法之行 护苗成长”等开放日活动，组织学生走进法院进行“沉浸式”体验。
一位中学校长说： “以前讲法律学生觉得远，现在用身边案例讲，学生追着问‘后来呢’。 ”
据统计，全市法院梳理筛选适配未成年人学习、具有警示教育意义的典型司法案例共50件，系列案例宣讲活动受众超1万人。更关键的是，不少学生了解到普法案例后，主动找到法官咨询，有的反映校园欺凌线索，有的替父母咨询法律问题——法治的种子，正在悄悄发芽。
法官进课堂
“未满16周岁能骑电动自行车吗？”“改装电动自行车到底有多危险？”在宿迁经开区第一实验学校的课堂上，一场名为《骑行必修课——青春没有倒车键》的法治课正在进行。讲台上，讲师团的法官与学生现场互动，逐一厘清骑车人、家长等各方责任边界。
“法官进课堂”，解决的是“谁来教”和“怎么教得好”的问题。 宿迁市未成年人法治教育“三进”工作首批确定30所重点学校为试点单位，宿迁经开区法院先行先试，构建“法德共润·共向未来”未成年人关爱保护体系，将法治刚性教育与道德柔性引导融为一体。 聚焦未成年人违规骑行这一普遍问题，经开区法院向学生及家长发放调查问卷1700余份。 从精准摸排需求，到调研报告梳理，再到专题课件打磨和互动式法治课堂，一套因需施教、分层递进的法治课堂体系逐步构建起来。
△ 2026年5月，经开区法院举行未成年人关爱保护工作机制发布仪式，“小云护未号” 正式上线 。
为组建一支懂业务、善宣讲、接地气的宣教队伍，从院庭长到法官、法官助理，在全院范围内精心选任纳入讲师团； 精磨课堂内容，法官与教师共同备课，因校制宜、因班施教，织密“法院—学校—家庭”三位一体防护网。 同时，课堂在云端延展，上线“小云护未号”线上平台，制作“小云法官”“鲸小法”IP形象，运用AI手段制作普法视频2期，点击量突破4.6万次。 1名法官在全省法治副校长微课比赛中获得初中组一等奖。
一花引来百花开。 “法官进课堂”正从试点走向常态，从个别学校走向更多校园，从线下讲台走向线上线下融合。 越来越多的法官正走进课堂，以专业力量守护青春航向。
活动开展以来，全市法院共形成专题精品法治课件11个，开展线下法治课堂、家长座谈50余场次，40名讲师团法官、法治副校长走进课堂，覆盖师生1万余人次。
法庭进校园
△ 宿豫法院邀请张家港市实验小学学生开展模拟庭审体验活动。
“全体人员请注意，现在宣布法庭纪律……”随着“审判长”敲响法槌，一场由学生“主审”的模拟庭审在宿豫区法院圆桌法庭正式开始。来自宿豫张家港实验小学的学生化身审判员、公诉人、辩护人等角色，严格依照真实程序推进庭审。这一幕，是法治教育从“文件”走向“场景”的一个缩影。
通过“请进来”，让学生从旁观者变成参与者。 近期，宿豫法院联合辖区学校，组织40余名小学生走进法庭，在干警指导下分饰角色，进行模拟庭审。 举证质证环环相扣，法庭辩论有来有往。 “法治课上讲百次，不如带同学们来法院看一次。 ”带队老师感慨道。 这种零距离体验，让学生对法律的理解更直观、更深刻。 扮演审判长的学生分享道： “以前觉得法律就是书上那些字，今天自己坐在那个位置上才明白，法律是严肃的，每个人都要为自己的行为承担后果。 ”
将法庭资源与校园对接，还需要“走出去”。 在宿豫区关庙中心学校进行的一场公开庭审后，主审法官现场组织开展了一堂法治教育课。
“被同学起侮辱性绰号该怎么办？ ”台下齐刷刷举起一片小手。 “可以告诉老师，也可以让爸妈找对方家长沟通！ ”一名男生抢着回答。 法官以此切入，用通俗易懂的语言讲清法律边界，明确校园欺凌对应的法律责任以及合法维权途径，同学们听得目不转睛。
“原以为校园欺凌离我们很远，现在才发现，一些‘闹着玩’的事可能已经踩到欺凌的红线了。 ”一名学生这样说起自己的感受。 旁听的班主任也颇有感触： “孩子们问的问题比我们想象中丰富得多，这样的现场庭审应该多来几次。 ”
从法庭到校园，从体验到浸润，“三进”工作正以可知可感的方式，在青少年心中种下法治的种子。
作者：耿亚中 李曾辉 刘祝羽 王语嫣
来源：江苏法治报
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