酒城良师 | 鲁明珍：共生的力量！我的“十好”名师工作室|专题讲座|学校|德育|教师|教研|教育|酒城良师|鲁明珍

榜样是看得见的引领，典型是触得到的标杆。2026年9月10日是我国第42个教师节。在这个充满感恩与敬意的特殊节日里，为了弘扬尊师重教的良好风尚， “泸州教育体育”微信公众号/新浪微博及微信视频号/微博视频号等新媒体平台持续推出一批泸州市名师名校长工作室领衔人及优秀教师、教练员的典型事例——“酒城良师”系列，一起走近那些默默耕耘在教育一线的教师，分享他们的动人故事，汲取其中的无限力量。

今天，我们一起走进泸州市鲁明珍名师工作室，走进领衔人、龙马潭区尹吉甫学校党支部书记、校长鲁明珍，探究她带领工作室聚焦十大工作方向系统推进，打造独具特色的 “十好” 建设范式，推动德育理念转化为可落地的教育实践。

——泸州市鲁明珍名师工作室建设纪实

为党育人，为国育才；德育润心，笃行致远。泸州市鲁明珍名师工作室自启动建设以来，领衔人鲁明珍带领全体团队成员，大力践行弘扬教育家精神，坚守立德树人根本任务，深耕中小学德育主阵地，以“聚名师、研德育、育新人、促辐射”为核心目标，把课堂当阵地、把教研当抓手、把成长当追求，在育人实践、课题研究、团队建设、示范带动等方面扎实奋进，交出一份有温度、有深度、有力度的德育答卷，为泸州市基础教育高质量发展注入德育力量。

一好

初心坚守好，铸魂育人方向明

心有大我，至诚报国。

鲁明珍老师深耕中小学德育一线多年，始终把“立德树人”作为教育的第一使命，怀揣对德育事业的赤诚热爱，牵头组建德育名师工作室，凝聚全市中小学德育骨干力量，确立“德育无痕、润心有声”的育人理念，坚持把思想政治引领贯穿工作室全部工作全过程。

工作室坚持理论先行，常态化组织成员学习新时代教育方针政策，深研教育家精神内涵，锚定为党育人、为国育才根本目标，引导全体成员厚植教育情怀，树立正确育人观。

在鲁明珍的引领下，团队每一位成员都坚定做学生品格成长的守护者，把价值引领融入班级管理、主题班会、日常教学的点滴细节，守住德育教育的初心底色，让教育有方向、育人有信仰。

二好

领衔示范好，头雁领航勇担当

雁阵高飞靠头雁，工作室的蓬勃发展离不开领衔人鲁明珍的躬身垂范。

作为市德育领域骨干专家，鲁明珍身先士卒，既做组织者，更做实践者，坚持扎根教育一线，不脱离课堂、不远离学生，把大量时间投入班级德育实践、专题讲座、听课评课、案例打磨之中。

从工作室发展规划制定、研修主题确定，到每一次教研活动策划、每一项课题的推进，鲁明珍全程牵头把关，带头上示范课、做专题分享，毫无保留分享自己多年班级管理、心理健康教育、家校协同育人的实战经验。

鲁明珍常说：“做不到第一，就做唯一，当你成为唯一，便是第一”，以此激励团队敢于在德育领域探索创新，用理性规划锚定方向，用感性共情滋养少年心灵，以自身的治学态度与人格魅力感染带动全体成员成长进步。

三好

团队聚合好，群英聚力共成长

独行快，众行远。

工作室打破校际壁垒，汇聚全市中小学班主任、德育干部、心理教师，形成老中青搭配、城乡兼顾、梯队合理的德育教研共同体。工作室完善内部运行机制，明确成员发展目标，落实个人三年成长规划，建立分工协作、互帮互学的研修氛围，不搞单打独斗，坚持集体研讨、智慧共生。

在这里，没有校与校的隔阂，没有资深教师与青年教师的距离，骨干教师传经验，青年教师献活力，乡村教师带一线实践困惑，大家围坐一堂，直面德育工作真实难题，把班级管理的困惑、学生心理教育的难点、家校沟通的痛点摆上台面，思维碰撞，集思广益，把个体经验汇聚成为团队共同的智慧财富，构建起团结向上、同向而行的德育团队生态。

四好

研修活动好，研训赋能重实效

工作室坚持“走出去、请进来、沉下去”，构建多元立体的研修体系，拒绝形式化活动，追求研修实效。

常态化开展集中研修、专题研学、课堂观摩、读书沙龙等活动，组织团队赴成都等地开展德育专题研学，走进优秀学校实地观摩班级文化建设，学习“有情、有洁、有序”班级育人建设理念，解锁细节育人的实践密码，把外部先进经验转化为本市可落地的德育策略。

工作室立足真实教育场景，围绕班级建设、学生心理关怀、劳动教育、红色德育、家庭教育协同等主题，开展课例研讨、案例剖析，读德育专著、写读书心得，做到理论学习和现场实践双向赋能。

每一次研修有主题、有研讨、有反思、有产出，真正实现“研有所获，学有所用”，让每一位成员在一次次研修中更新理念、拓宽视野，提升德育实操本领。

五好

课堂实践好，立足课堂润童心

德育的生命力，扎根于课堂与校园日常。

工作室坚持德育实践落地，把主题班会、学科德育渗透、班级文化建设作为主阵地，引导团队深耕课堂主渠道，打造有温度的德育课堂。

成员们立足各自学校，打磨优质主题班会课、思政融合课，探索环境育人、活动育人路径，重视班级细节育人，用好教室每一处空间，让墙壁说话，让环境育人，做到“物归其位，心归其善”，在细微处滋养学生品格，培育责任意识、审美素养与良好习惯。

工作室鼓励教师放下生硬说教，坚持温情育人，走进学生内心，关注学生情绪，回应学生心理需求，把德育从说教转变为浸润，把大道理化为小故事、小活动，让学生在体验、感悟中涵养品格，实现启智润心、因材施教。

六好

课题教研好，以研促教解难题

教研是工作室高质量发展的内生动力。

工作室坚持问题导向，聚焦当前中小学德育工作中的现实痛点，积极开展课题研究，把一线教育中的真问题转化为教研的真课题。围绕班主任专业成长、班级精细化管理、中小学心理健康教育、家校社协同育人、新时代德育课程开发等方向，组织团队开展行动研究，鼓励成员扎根日常教育，收集鲜活德育案例，撰写教育叙事、教研论文，梳理可复制的德育工作模式。

鲁明珍带领团队坚持教研服务实践，不做纸上谈兵的研究，坚持从课堂中来，回到班级中去，以科研破解德育工作难点，用研究反哺教育实践，实现教学实践、案例积累、课题研究三位一体，推动教师从经验型班主任向研究型德育工作者转型。

七好

传帮带教好，青蓝携手育骨干

发挥名师孵化作用，做好青年德育教师培养，是工作室重要使命。

工作室落实青蓝结对机制，实行骨干带青年，城市帮扶乡村，针对青年班主任、乡村德育教师开展精准帮扶，从班会设计、班级管理、家校沟通、论文撰写等方面进行全方位指导。

通过听课磨课、一对一指导、任务驱动历练，压担子、搭台子，帮助青年教师快速补齐能力短板。不少入室成员从普通班主任逐步成长为学校德育中坚力量，部分教师成长为区县德育骨干、优秀班主任。

工作室既培育个人成长，更着力打造一支留得住、干得好的本土德育队伍，实现“培养一批人，带动一大片”，让德育薪火接续传递。

八好

辐射引领好，示范带动广传播

一花独放不是春，百花齐放春满园。

工作室跳出“小圈子”，主动承担区域教育的社会责任，充分发挥示范辐射作用，积极开展送教下乡、专题讲座、线上分享等活动，把优质德育资源输送到区县、乡村学校，缩小城乡德育教研差距。

依托公众号、希沃等平台，分享班会课件、德育案例、研修成果，扩大优质资源覆盖面；积极参与全市德育专委会相关工作，与全市德育同行交流共进，把工作室的实践成果向外输出推广。

工作室的优秀课例、育人故事、研修纪实被中国网等多家媒体宣传报道，把泸州德育探索实践传播出去，带动更多一线教师关注德育、研究德育，推动区域德育工作整体提升。

九好

协同育人好，家校社同向发力

完整的德育离不开家庭、学校、社会的同频共振。

工作室高度重视家校社协同育人的探索实践，聚焦家庭教育难点，组织团队研究家长课堂、亲子沟通策略，引导教师学会科学开展家庭教育指导，破解家校沟通难题。

工作室鼓励成员立足学校开展家长讲座、家庭教育沙龙，帮助家长更新家庭教育理念，搭建家校理解互信的桥梁，凝聚家庭与学校的育人合力。同时积极探索社会资源融入德育，用好红色文化、本土地方资源，拓展校外德育实践场景，推动学校教育、家庭教育、社会教育同向而行，构建全方位立体化的育人格局，助力少年儿童身心健康全面成长。