（来源：嘉兴日报）
转自：嘉兴日报
■记者 罗晓君
通讯员 倪海燕 蔡云强
晨光染校园，红旗映笑脸。2026年秋季学期一开启，嘉兴经开区中小学便呈现出别样的“开学气象”，既有浸润心灵的“开学第一课”，亦有引领未来的“做中学”领航行动。从劳模故事到非遗技艺，从红色根脉到家乡巨变，从工匠精神到科学探究，经开区以文化滋养与科学实践并举，为全区学子铺就一条厚植家国情怀、锻造创新能力的成长之路。新学期、新起点，一场关于“传承”与“探索”的教育变革正悄然落地。
“开学第一课”，有料！
“初中是新的起点，我对初中新生活满怀憧憬。”绿城育华嘉兴双溪湖实验中学七年级新生沈纯熙的话语，道出了390名新生的心声。8月31日下午，在学校报告厅，浙江省劳模、双溪湖社区党支部书记张春兰分享了她14年扎根社区、守护居民“稳稳的幸福”的故事。从社区工作者日常到“绣花功夫”解民忧，孩子们听得专注入神。一堂关于“工匠精神”与“奋斗”的“开学第一课”，在少年心中播下了脚踏实地的种子。
该校执行校长高洪良表示：“我们从嘉兴‘两个文化’的传承为切入点，请当代劳模作先进事迹报告，让学生们赓续红色根脉，树立正确的人生观与价值观。”学校目前共有24个班级、1111名学生，以“仁爱求真”为校训，新学期计划通过参观马家浜文化博物馆、社区共建等实践活动，让学生走出课堂、感受家乡变化。
同日，2026年嘉兴“非遗第一课”开学季系列活动走进双溪湖实验中学。浙江省非物质文化遗产保护中心研究馆员祝汉明为七年级新生带来专题讲座，从非遗核心概念切入，细数浙江非遗保护的丰硕成果。他特别强调：“非遗进校园绝非简单的文化展示，关键是引导青少年读懂非遗、甄别传统、传承优秀文脉。”
理论授课筑牢认知，手工体验解锁活力。在荷花灯制作环节中，七年级学生马嘉艺率先完成作品，她兴奋地表示：“亲手制作花灯的过程趣味十足，真切感受到了传统非遗的独特魅力。”光影流转间，古朴花灯初具雏形，源远流长的江南文脉在崭新的校园里浸润童心、焕发新生。
从老供销社的柜台前到南湖红船的历史深处，红色教育同样成为“开学第一课”的鲜明底色。
茶园小学的“开学第一课”别开生面，该校党委书记寿金龙化身“老售货员”，拿出粮票、旧棉袄，带孩子们穿越回凭票供应的年代。寿金龙翻开课本，讲起国歌与少先队队歌的来历，从《风云儿女》中诞生的《义勇军进行曲》到《英雄小八路》里唱响的《我们是共产主义接班人》。孩子们这才得知，熟悉的旋律竟藏着这么多峥嵘往事。滚铁环、抽陀螺、跳皮筋——亲身体验父辈童年的游戏，铁环滚过的，是两代人共同的童年。
阳光小学开学典礼上，以“赓续‘两个文化’，奋进时代征程”为主题的思政课开讲。从子城千年文脉讲起，用古城砖、谯楼建筑勾勒出城市文化之根；再循历史足迹，重温中共一大南湖续会的故事，诠释红船精神的时代力量；更结合嘉兴立体交通、城乡共富的鲜活实景，让同学们直观感受家乡发展脉动。
嘉兴国际商务区实验中学以“重走长征路”为主题开启红色入学礼。校领导递上小红旗，长征展板前“讲解员”动情讲述红色故事，新生贴红旗、点亮英雄地标并获得长征纪念徽章。随后交警以鲜活案例敲响安全警钟，用法治力量为青春征途暖心护航。
为帮助学生快速调整状态、适应新学期，塘汇实验学校小学部开展多层次、分学段的主题教育活动。在幼小衔接课上，老师们用游戏互动、情景示范，帮助一年级萌娃熟悉校园、学习礼仪，建立归属感；在卫生安全第一课中，同学们拿起抹布扫帚打扫教室，同步开展课间安全演练，劳动实践与安全教育并举。系列课程将习惯养成、心理调适、安全防护融为一体，引导孩子们以整洁有序、平安和谐的面貌，怀揣热爱奔赴新学期。
“做中学”领航行动，启动！
如果说“开学第一课”重在以文化人、以艺润心，那么同步启动的科学教育“做中学”领航行动，则聚焦以探究启智、以实践育能。8月31日下午，经开区中小学科学教育“做中学”领航行动启动仪式在双溪湖文化中心举行。从本学期起，经开区将全面落实教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，推动科学教育从“知识传授”走向“实践育人”。
启动仪式现场，3所学校带来的项目路演成为全场焦点，集中展现经开区科学教育深耕实践成果。嘉兴市长水实验学校作为教育部中小学科学教育探究实践活动试行试做专项任务承接学校，展示了环球自然日省赛获奖项目，完整呈现从问题提出、方案设计到实验探究、模型优化的全过程探究历程；杭师大经开附小带来《和近视说Bye-Bye——小学生坐姿矫正仪》课题，学生立足校园真实生活问题，自主探究、动手创作，将创意想法转化为实用实物作品；嘉兴市文贤学校以“在实践中仰望科学的天空”为主题，全方位展示跨学科项目式学习的系统化实践成果。3个特色项目生动诠释了“做中学”并非零散的课外拓展活动，而是深度扎根日常课堂、融入常规教学的系统化育人实践。
今年7月底，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，部署全国中小学全面推进科学教育“做中学”教学模式，聚焦“真实问题”开展跨学科项目式学习，让学生完整经历“提出问题—设计方案—探究实践—制作改进—交流反思”全过程，在试错与改进中建立科学思维，而非追求统一标准答案。
作为浙江省“做中学”领航行动试行试做区域，经开区力争实现3个转变——从被动听讲转向主动探究，从纸面解题转向真实问题解决，从单一学科转向跨学科融合，着力培育学生的问题意识、实践能力和创新精神。
根据实施方案，四至九年级每学期每名学生须完成不少于1项探究实践任务，累计不少于4课时，可集中或分散灵活安排；一至三年级完成教材规定探究活动即可，不额外增加负担。全区围绕生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能六大主题开展探究实践，各校可直接选用教育部任务示例，也可结合学校特色和本地资源自主开发本土化项目。评价方面，重点考察学生问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力四大维度，综合运用课堂观察、操作记录、探究日志、作品展示等方式采集过程证据，以纪实形式记入学生综合素质评价档案。
多年来，经开区深耕科学教育实践，培育了一批成果突出的学校典型。长水实验学校率先进入省级试点，遥控式自主潜水器获全国创新示范实验；阳光小学18年深耕航天教育，学生太空科幻画三度入围天宫画展；文贤学校连续8年获评区科技节系列活动优秀组织奖，获评“全国科学教育实验校”。全区科技节实现校校全覆盖，家庭实验室、家长“趣课堂”等家校协同机制日趋成熟，为全面推开领航行动奠定了扎实基础。从航天探索到生态种植，从工程智造到人工智能，经开区的科学教育正在从“一校一品”的亮点呈现走向全域推进的常态化实施。
“科学教育不是培养‘标准答案’的复读机，而是培养‘发现问题’的探索者。”经开区民生事业部相关负责人表示，希望通过“做中学”领航行动，让每一名经开学子在动手实践中涵养科学精神、厚植科技报国情怀，为教育强国、科技强国建设贡献经开力量。
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