近期，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2026全球智慧教育大会”在北京师范大学昌平校园召开。本届大会以“人工智能与教育可持续发展”为主题，汇聚了全球教育、科技与产业领域的院士、知名专家学者、国际组织代表及一线教育实践者，共同探讨智能时代教育变革与创新的前沿议题。
在“人工智能赋能特殊教育与无障碍学习”平行会议中，学校党总支副书记、校长张静以《智融特教 精准赋能：让每一个生命温暖成长》为题，报告学校“数据筑基—课程赋能—资源融通”三维递进的体系化智融特教模式及育人思考。
一、数据筑基：从“经验驱动”到“数智驱动”
搭建区特殊教育资源中心服务平台，内置学科与康复双轨评估工具及校本研修形成的长短期目标语料库，助力教师高效确定学生个别化教学目标，自动生成学生能力雷达图、优弱势分析报告与成长轨迹，实现学生动态评估、数字画像覆盖率100%，IEP制定整体效率提升约45%。
二、课程赋能：从“分层施教”到“精准支持”
依托“慢教育·真人生”课程体系，遵循培智教育直观性、生活化、小步子、多循环基本原则，分类分科探索数智赋能特教课堂的有效做法。
慢文化课程：让知识“看得见、摸得着”
慢生活课程：让技能“学得会、用得出”
特需课程：让康复“有据依、有迹循”
智能技术支撑课程体系，实现课堂提质增效。近两年，15项数智赋能的课（案）例入围国家及省部级获奖（交流）名单。
三、资源融通：从“自建自用”到“区域共享”
遵循“采购转向研发、特定转向全障别、纸质转向数字化、自建自用转向共建共享”的建设思路，以AI技术为核心驱动，支撑特殊学生的监测、评估和康复训练，系统规划建设“校本特色数字资源库”，已建成评估工具类、课程资源类、辅助器具类三大应用资源库，实现区域共享，为特殊教育优质均衡发展奠定坚实专业支撑。
此外，学校樊懋老师案例《人机协同，助力心智障碍学生“发声”》入围由全球智慧教育大会组委会联合教育部教育信息化战略研究基地(北京、华中、西北)共同组织的“2026年度智慧教育优秀案例征集”获奖名单；
大会期间，学校《双师一学 赋能培智学生职业成长——双流特校“AI+职业教育”的双轨运营实践》和《AI赋能个别化教育从精准制定到课堂落地的双流特校实践》案例在北京师范大学人工智能与特殊教育联合实验室做彩页展示。
作为国家特殊教育改革实验区，我们所探索的课程理念指导下的体系化数智赋能特殊教育模式，希望能为全球同类型地区提供轻量化可借鉴范式。下阶段，我校将重点聚焦特殊学生数据采集质效、技术应用与师生情感协同、分层分类的教师数智素养持续提升等关键问题，持续推动数智技术融入特殊教育全要素、全过程、全场景。
技术为舟，渡人方为本--守护每一个生命温暖成长，让特殊教育承载更多城市温情!我们且思且行!
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