【品质九中】礼贤文脉·第12期：严俊宜《踏时间河流，历成长治愈》|品质九中|教师|礼贤文脉|语文|踏时间河流，历成长治愈

开栏简介：

语文是一门非常有趣、益人神智的学科，语文就是文化。语文教学的任务，就是教会学生读书和作文。提高写作水平，有很多途径，总的来说，多阅读，多观察，多思考，多领悟是通常的途径。语文的特点主要有三：一是开放性，二是情感性，三是灵活性。“文章不是无情物。”学语文不能机械死板地学，自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。勤读、勤思、勤写，是练就写作本领的必经之路。基于上述原因，我们开设此栏目，给九中同学提供一方展现才能的园地，我们的口号是：“在语文的天地中飞翔！”

—— · LI XIAN WEN MAI · ——

【原题呈现】

人们常说“时间会治愈一切”——可时间本身，并无治愈的力量。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

踏时间河流，历成长治愈

高三15班严俊宜

踏时间河流，历成长治愈

黑塞在《悉达多》中曾言，“河流没有过去、现在与未来的概念”，其演化并不单依赖于时间本身，而依靠泥沙沉积、流水洗礼；水鸟栖息，风帆竞渡。人们常言，时间会治愈一切，其疗愈之力并不在时间本身，而在于我们于时间河流中，自我的沉淀、成长与蜕变。

时间的推进带来机遇，人们也许在下一个分岔路口弥补曾经的遗憾，“治愈”心灵的空虚。如同儿时未能得到的五彩缤纷的玩具或花样各式的零食，如同因暴风骤雨或安排冲突而未能同友人见面的错过。在时间的河流中顺流而下，许多“延迟满足”随之到来，抚平人们内心的遗憾，治愈我们的心灵。

时间的推移丰富人们的知识与阅历，见识到更加辽阔而宏伟的世界，以释怀治愈心灵。我们或许会因第一次离开家乡求学、工作感到畏惧与寂寞，但随着生活阅历的丰富，或是对于生死的深入体会，我们逐渐意识到空间不是难以跨越的阻隔。站在南迦巴瓦的日照金山之下，站在羊卓雍措的澄澈水畔，人们体悟东坡笔下“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感，以“悟已往之不谏”的豁达心态摒弃杂念，以释怀治愈心灵。

诚然，时间流转间，我们历经岁月的沉淀，在经历中不断成长，铸就更为坚韧的内心世界，而其“治愈”的力量正在于此。夏伯渊老人六旬再攀珠峰；张雪机车渡过重重难关最终夺冠；苏轼流转多地，仍以乐观心态面对生活。他们以坚韧强大的意志与不懈的努力，在时间沉淀中铸就自我，在时间河流中以自身成长“治愈”一切。

然而，当下借“时间可以治愈一切"的旗帜而“摆烂”、“躺平”之风盛行，这种错误的观点不可在社会中传播，如上所言，时间“治愈”的力量来源于自身的沉淀与成长，而非陷入空虚的“戈多式等待”。

揆诸当下，吾辈青年踏足于时间的河流之中，我们应当以沉淀为桨，成长为帆，砥砺自我，借沉淀与成长赋予时间的疗愈之力，悟已往之不谏，知来者之可追，体悟广阔世界，书写一切可能。

愿你我于时间河流中沉淀成长，丰盈内心，于天地万象中竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。

【点评】

青岛九中陶文

如前所述，这是一道思辨类材料作文题，材料以对俗语“时间会治愈一切”的解读为核心，引导学生思考“治愈”的本质，打破对“时间”的被动依赖认知，兼具哲理性与现实指导性，贴合青年成长中应对挫折、伤痛的人生体验。

严俊宜同学的文风稳重有度，对题意的理解准确到位，开头先引用“河流没有过去、现在与未来的概念”，深刻独到，再结合材料揭示本质，提出“疗愈之力并不在时间本身，而在于我们于时间河流中，自我的沉淀、成长与蜕变”的观点。在二、三段适当展开，合理论证，接下来转入深层分析，批评了借时间可以治愈一切的旗帜而“摆烂”、“躺平”之风，再结合高中生的实际生活，阐述“主动治愈”的现实意义，“悟已往之不谏，知来者之可追，体悟广阔世界，书写一切可能”。最后，上升到人生成长高度，强调“于时间河流中沉淀成长，丰盈内心”。结构清晰，前后贯通，一气呵成。所用事例精致准确，在论据使用上也有值得学习的经验。

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