开学后爸妈朋友圈和对话框
就像在两种人格里反复横跳
一边是朋友圈晒出
“神兽归笼，普天同庆”
转头又马上编辑消息：
“老师，我家孩子今天喝水了吗？”
“午饭吃了几口？”
“有没有哭？”
娃飞奔进校门头也不回
家长还站在原地伸长脖子张望半天
开学第一周，爸妈比娃娃还“焦”
今天，我们求助到一位
既是校长
也是女儿已经上大学的“过来人”家长
张胜兵
本期嘉宾
四川天府新区美岸小学校长
很多家长都怕孩子入学不适应新学校、新环境。我在校门口迎接一年级新生很多年，其实，超过80%的孩子是欢呼着、奔跑着冲进学校的。哭着闹着不肯进去的，是极少数。
幼小衔接很多家长的焦虑，来自怕孩子跟不上，怕别人家孩子“抢跑”了……但其实，小学阶段尤其是低年级，对于知识的要求是不高的。
但提前学的那点优势，顶多撑一段时间，长远看，反而可能透支孩子的求知欲。
真正的幼小衔接，不是接知识，是接能力。我们能做的，就是给他装上未来学习的“辅助系统”。
比如，孩子写字歪歪扭扭，很多家长手把手地一笔一划教写字却没有效果。其实一年级的孩子没法控笔的原因，是小肌肉还没发育好。
可以通过一些小游戏锻炼，比如乒乓球、玩夹弹珠等。用两个盆装点水，放几颗玻璃弹珠，从一个盆夹到另一个盆。
再比如，专注力不够，与其逼孩子静坐，不如让他玩舒尔特表——20个数字打乱顺序，让孩子按一定的顺序连起来……还有比如下棋等等，这些都是科学地帮助孩子训练专注力。
这个时代的孩子天生就和互联网、AI一起长大。很多家长图省事，习惯给孩子听讲故事、听有声书。或者爸妈要忙一下，手机、平板给孩子玩儿一会儿。
那些色彩鲜艳、画面切换飞快的屏幕，慢慢地会影响孩子的专注力。课堂上老师的节奏没有那么快，色彩也没有那么丰富。习惯了高强度刺激的孩子，开学后回到课堂，自然觉得索然无味。
我们要和孩子一起减少“家庭屏幕时间”。
可以是晚饭后，约好20分钟一起做亲子纸质阅读，读完跟孩子聊聊“这个故事里你最喜欢谁？”“如果是你，你会怎么做？”……
翻着书页、读读停停、掩卷沉思，孩子才有机会去想象、去思考、去消化。
听书“投喂”再方便，也养不出自己吃饭的能力。
开学后，我们都想了解孩子在新环境适应得怎么样。放学接孩子，也习惯性三连问：
“今天感觉怎么样？”“今天学习怎么样？”“老师表扬你了吗？”
恭喜您，成功把天聊死了。
尤其是低年级的孩子，他们还没有办法理解“怎么样”这个比较抽象的概念。这样结果导向式的提问，会让孩子认为，爸爸妈妈是不是必须要我今天拿一个结果出来？我今天没有拿到什么结果，那我是不是就不好？
放学接娃，正确提问方式是：别问结果，问情绪。学习方面的问题，不问孩子问老师。
可以这样问：
“今天有没有让你特别开心的事？”
“有没有什么事让你觉得特别烦？你是怎么解决的？”
“今天认识新朋友了吗？”
做“脚手架式家长”——观察需求、提供支持、适时撤出。孩子愿意说，就听，不打断。他在讲述的过程中，其实就在梳理、在反思。孩子有情绪，先接纳，让他自己琢磨琢磨，哪怕想法不成熟。
除了孩子要适应新环境、新同学、新老师，我们也要适应新老师。
新老师喜不喜欢我们家孩子？
我该怎么和老师搞好关系？
老师真正看重的，从来不是家长如何“讨好”自己，而是家长是否将孩子的成长放在第一顺位。当我们用心培养孩子的好习惯、及时关注孩子的情绪波动、积极与老师形成教育合力时，这些实实在在的付出，远比任何刻意的关系经营更有意义。
对老师来说，最欣慰的是孩子毕业以后，家长还愿意在教师节给你发条信息。
和老师沟通，有效、高效才是正确的打开方式：
问题要具体。别问“我家孩子最近怎么样”，太模糊的问题，老师花半小时回忆，还不一定答到点子上。可以问：“老师，孩子最近上课有没有主动举手？”“他和小伙伴相处怎么样？”
回得慢别急。老师没秒回，可能是正在上课，也有可能是因为重视，需要字斟句酌。
另外，早上七八点、午休时间、放学高峰期，往往是老师们最忙碌的时候。我们在沟通时，可以避开这些时间段。
转载：成都教育发布
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