立足粤港澳大湾区产业升级与人才强国建设需求，笔者所在的深圳职业技术大学成立了辅导员工作室，围绕价值铸魂、体系重塑、协同育才、数字赋能，打造兼具领导力、民族精神、社会责任、创新思维、全球视野的复合型拔尖青年，以优质职业人才供给服务区域高质量发展和强国建设。

党建领航铸牢价值底色。家国担当是高职拔尖人才的立身之本。学校坚持把党的领导贯穿人才培养全链条，推动理想信念教育与综合素养培育深度融合。辅导员工作室整合党员骨干、优秀校友、行业先锋等示范资源，常态化开展红色研学、产业走访、榜样宣讲，引导学生树立技能报国信念。同时，构建思政工作矩阵，开发涵盖民族精神等模块的全人发展课程，打造青创研大湾区等思政品牌，依托读书实践、社会调研等载体，全方位厚植学生家国情怀。

改革模式重塑培育体系。高职拔尖人才是善于解决复杂工程技术问题的高素质技术技能人才，既要技术过硬，又要综合能力突出。辅导员工作室开展改革试点，从选拔、课程、评价全链条优化育人机制：面向二、三年级学生，采用“学院推荐+自主申报”模式，分应用型、社会型、创新型三类筛选学苗，工作室成员联合企业专家共同开展复试，聚焦实践能力、创新潜力等开展综合考查，夯实拔尖人才生源根基。围绕领导力培养等构建环形课程体系，融合课堂教学、企业实训、海外研学、线上慕课等多元载体，推动校企现场融合教学，增设科创竞赛实操演练，持续拓宽青年国际视野。建立多元评价机制，探索将发明专利、技术方案、创业项目、公益成果纳入高职拔尖人才毕业考核，邀请企业高管、技术专家参与答辩评审，把解决产业实际问题作为核心评判标准，引导学生扎根一线实干创新。

多方联动深化协同育人。遵循产教融合育人要求，整合校、企、社、国际资源，为辅导员工作室构建了“校内导师+行业导师+实景基地”育人格局：按照择优聘任、动态调整原则，校内选拔具备项目实操经验的骨干教师，校外选聘具有教育情怀的行业导师，建立双向互访交流机制，并同步构建教师成长共同体，实施老带新传帮带，建成复合型育人师资队伍。落地“企业出题、师生解题、市场阅卷”政产学研模式，以企业攻关、“揭榜挂帅”真实课题作为学生实践选题，让其深度参与产品研发、工艺优化，多项创新项目实现市场化落地。组织各类研学实践，在校内运营党员阵地、创新工坊等，校外联动社区、乡村振兴基地开展志愿服务，对外对接国际交流项目，形成校园、企业、社区、海外四维实践场域，同步锤炼本土情怀与全球视野。

数字赋能推进精准育人。学校将辅导员工作室作为数字化试点，依托大数据实现个性化精准培育。辅导员工作室全面入驻全国辅导员赋能平台，联动一站式学生社区等开发思政、业务、数字技术三类精品项目，搭建完整思政知识图谱，配套主题班会、微课、案例库等资源，创新线上线下混合研修模式，打破时空限制。用好全国高校思想政治工作网育人号主阵地，集中展示拔尖人才典型宣传，进一步拓宽育人成果传播渠道。依托学校智慧学工指挥中心大数据底座，辅导员工作室系统贯通多场景业务数据采集、多维学情画像智能研判两大核心环节：平台自动收集学生在校全周期成长过程数据，动态生成学生成长数字档案并对数据进行深度分析，精准识别学生成长短板与发展诉求并为其定制个性化成长提升方案，推动学生工作从传统“粗放式批量培养”转向“一人一策”精准滴灌育人。

（作者系深圳职业技术大学本科教育学院副书记、教育部高校辅导员名师工作室主持人）

《中国教育报》2026年09月08日 第07版

作者：吴慧明